高二物理第十章 热力学定律 第2~4节人教实验版知识精讲推荐.doc

PAGE 高二物理第十章 热力学定律 第2~4节人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第十章 热力学定律 第2~4节 二. 知识要点： 1. 了解热传递及其三种方式，掌握热和内能的关系，区分做功和热传递本质上的不同。 2. 理解外界对系统做功和热传递过程W、Q、△U的物理含义，理解热力学第一定律，掌握能量守恒定律。 3. 知道热传递的方向性及热力学第二定律的两种不同表述，知道什么是第二类永动机。 三. 重点、难点解析： （一）热传递 （1）定义：相互接触的两个物体，温度不同时，会自发地将热量从高温物体传到低温物体，这种过程叫热传递． （2）热传递的条件：两物体温度不同． 只要存在温度差，热传递过程就会进行，与原来物体内能的多少大小无关．热传递过程能量可以由内能大的物体传到内能小的物体上，也可以由内能小的物体传到内能大的物体上． （3）热传递的三种方式：热传导、热对流、热辐射 热传递的三种方式各有特点．传导的特点在于沿着物体但不伴之以物质的迁移，所以多发生于固体上；对流则是靠物质的流动来传递热，所以对流是液体和气体特有的传热方式；辐射则无需物质作为媒介，而是以直线方式向外传递的． （4）热传递过程实质是能量转移的过程． 例1 下列所述现象中属于利用热传导的方式来传热的是 A. 冬天，用手去拿室外的铁块，手感到冷 B. 夏天，开空调后一段时间整个房间内温度降低 C. 在地面上晒小麦 D. 冬天，用暖水袋暖手 【解析】冬天，室外的铁块温度低，手温度高，用手拿铁块时，手上的热量直接通过热传导的方式传到铁块上．用暖水袋暖手，道理同上．开空调后整个房间内降温，是空气通过对流的方式使热空气降温．晒小麦是依靠太阳热辐射来吸收热量的．所以正确答案为A、D 答案：AD 【特别提示】明确热传递的三种方式及各自的特点． （二）热和内能 （1）热传递和物体内能改变的关系 热传递也可以改变物体的内能．物体吸收了热量，分子热运动变得剧烈，分子平均动能就增加，物体的内能就增大，反之物体内能就减少．在单纯热传递的情况下，系统由状态1到达状态2，内能增量为，吸收的热量为Q即，也就是说： 物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少，内能改变的多少用热量来量度． （2）做功和热传递在改变物体的内能上是等效的． （3）做功和热传递在本质上是不同的． 做功使物体的内能改变，是其他形式的能量和内能之间的转化（不同形式能量间的转化）． 热传递使物体的内能改变，是物体间内能的转移（同种形式能量的转移）． 例2 下列关于做功和热传递的说法中正确的是 A. 做功和热传递的实质是相同的 B. 做功和热传递在改变物体内能上是等效的 C. 做功和热传递是对同一过程中的两种说法 D. 做功和热传递是不可能同时发生的 【解析】做功和热传递在改变物体内能上是等效的，但本质不同，做功是将其他形式的能量转化为内能或将内能转化为其他形式的能量；热传递是将一个物体的内能传递给另一个物体，且做功和热传递可以同时进行．故正确选项为B． 答案：B 【特别提示】做功和热传递本质不同，但在改变物体内能上是等效的，注意它们的区别和联系． 要注意区分的几个概念 （1）热量和内能 内能是由系统的状态决定的，状态确定，系统的内能也随之确定，要使系统的内能发生变化．可以通过热传递或做功两种过程来完成．而热量是热传递过程中的特征物理量，和功一样，热量只是反映物体在状态变化过程中所迁移的能量，是用来衡量物体内能变化的。有过程，才有变化，离开过程，毫无意义．就某一状态而言。只有“内能”，根本不存在什么“热量”和“功”，因此，不能说一个系统中含有“多少热量”或“多少功”． （2）热量和温度 热量是系统的内能变化的量度，而温度是系统内部大量分子做无规则运动的激烈程度的标志．虽然热传递的前提是两个系统之间要有温度差，但是传递的是能量，不是温度． 热传递不仅可以使系统温度发生变化，还可以使物质状态发生变化．在物质状态变化中，传递给系统的热量并没有使系统的温度发生变化，因此不能说“系统吸收热量多，温度变化一定大”．也不能认为“系统的温度高，它放出的热量一定多”．因为放出的热量，不但和温度的变化值有关，还和比热容有关．总之，热量和温度之间虽然有一定的联系，但它们是完全不同的两个物理量． （3）热量和功 热量和功，都是系统内能变化的量度，都是过程量，一定量的热量还与一定量的功相当，热量可以通过系统转化为功，功也可以通过系统转化为热量