鲁教版高二化学选修4同步教案第三章全部教案推荐.docVIP

鲁教版高二化学同步教案第三章 全部教案 目 录 │3.1《水溶液》（第1课时） │3.1《水溶液》（第2课时） │3.1《水溶液》（第3课时） │3.1《水溶液》（第4课时） │3.2《弱电解质的电离 盐类的水解》（第1课时） │3.2《弱电解质的电离 盐类的水解》（第2课时） │3.2《弱电解质的电离 盐类的水解》（第3课时） │3.2《弱电解质的电离 盐类的水解》（第4课时） │3.2《弱电解质的电离 盐类的水解》（第5课时） │3.2《弱电解质的电离 盐类的水解》（第6课时） │3.2《弱电解质的电离 盐类的水解》（第7课时） │3.3《沉淀溶解平衡》（第1课时） │3.3《沉淀溶解平衡》（第2课时） │3.4《离子反应》（第1课时） │3.4《离子反应》（第2课时） │3.4《离子反应》（第3课时） │3.4《离子反应》（第4课时） │3.4《离子反应》（第5课时） │3.4《离子反应》（第6课时） │3.4《离子反应》（第7课时） │第1章章节复习及练习讲评（第1课时） │第1章章节复习及练习讲评（第2课时） 第3章 物质在水溶液中的行为 第1节 水溶液 知识与技能：使学生理解水的电离以及水的离子积常数的含义，并能应用水的离子积常数进行相关计算；认识溶液的酸、碱度与H+、OH—浓度，以及与PH的关系，会进行有关PH的简单计算；知道强、弱电解质的区别，理解弱电解质电离平衡的含义，并掌握其表示方法。 过程与方法：使学生了解从单一物质到多种物质、分清主次矛盾的研究思路，初步学会对复杂体系研究的一般方法。 情感态度与价值观：通过认识调控溶液的酸碱度、PH在工农业生产中的重要作用，使学生体会化学对人类生产、生活的作用。 教学重点：水的电离过程和Kw的含义的理解，有关PH、Kw的简单计算。 教学难点：水的电离过程和Kw的含义的理解，有关PH、Kw的简单计算。 课时安排：共两课时 教学内容： 第一课时 【引入】通过必修课程的学习，我们知道：在水中加入可溶性的电解质所形成的溶液可以导电。那么，纯水能导电吗？为了解决这个问题，有人曾经用经过很多次纯化处理的纯水来进行导电实验，最终发现它仍然导电，这是为什么呢？ 【学生】思考，预习。 【教师】这是因为纯水中存在自由移动的离子，是由水分子电离产生的。 【板书】一、水的电离 H2O H+ + OH— △H ＜　0 【教师】这个电离是一个可逆过程，在一定条件下可以达到电离平衡，平衡常数可以表示为： 【板书】K = 【教师】由这个式子可以知道： 【副板书】K[H2O]=[H+][OH—] 【教师】在一定温度下，K和[H2O]都是常数，其乘积必然还是常数，因此[H+][OH—]也是常数。把这个常数写成Kw。 【板书】1、 Kw=[H+][OH—] 水的离子积常数（水的离子积） 25℃，Kw=1.0x10—14 mol—2?L—2 【练习】1、求纯水的近似浓度，若平均每n个水分子中有1个发生电离则n值是_________。（令水的密度是1g/cm3） 答案：55.56mol／L n=55.56×107 【说明】水的离子积很小，说明水的电离程度很小，其主要存在形态还是水分子。 【教师】同学们注意，Kw的值的大小只与温度有关。因为水的电离是中和反应的逆反应，故其是吸热的，即：T ， Kw 。 【板书】2、 Kw只与温度有关，T ， Kw 【练习】2、说明下列操作，使水的电离程度是增大了，还是减小了，还是不变？ （1）温度升高 （2）向水中加入酸 （3）向水中加入碱 （4）向水中投入钠 【教师】因为水中存在水的电离，故只要是水溶液都存在H+和OH—，下面我们看看水溶液中[H+]和[OH—]的计算。 【例题】计算下列溶液中[H+]和[OH—]（室温） (1)1×10—3mol/L HCl HCl=== H+ + Cl— H2O H+ + OH— 10—3 10—3 10—3 x x 有:（10—3+ x） x = 1.0x10—14 (2)0.05mol/L Ba(OH)2溶液 Ba(OH)2 === Ba2+ + 2OH— H2O H+ + OH— 0.05 0.05 0.10 x x 有:（0.1+ x） x = 1.0x10—14 【小结】水溶液中有关Kw的计算 1、抓住溶液中[H+]、[OH—]的计算关系: Kw =[H+][OH—] 2、酸溶液 :[H+]= [H+]酸+ [H+]H2O≈ [H+]酸 3、碱