人音版小学音乐五年级上册《红星歌》教学设计　[精品].docVIP

《红星歌》教学设计 一、教学目标 1、学唱歌曲《红星歌》，并能够带着自豪、开心的心情来演唱。 2、通过歌曲的学习，让学生了解祖国成立的艰辛，培养学生的爱国情操。 3、为《红星歌》创编动作，并且唱一唱、演一演。 二、教学重点、难点 1、重点：学唱歌曲《红星歌》，并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。 2、难点：歌曲动作的创编以及表演。 三、教学过程 1、创设情境，导入新课 师：同学们，今天我们接到一个特殊的任务，要去了解一位红军小英雄的英雄事迹，并和他交个朋友。他到底是谁呢？让我们通过一个短片来认识他……（播放《闪闪的红星》） 师：同学们看过这部电影吗？ 师：那你们一定认识这个小英雄咯？（出示图片，潘冬子）师：谁愿意为大家介绍一下潘冬子？ 师：潘冬子是电影《闪闪的红星》里的主人公，是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩，在红军长征艰难的数月里，他保留着爸爸给他的一枚红星，坚强的等到了爸爸和红军的胜利凯旋，最后成为了一名光荣的红军战士。 2、教唱红星歌 （1）欣赏歌曲 师：同学们，刚刚电影短段中有一首很好听的歌曲，有注意到吗？谁愿意来哼唱一下？（生1生2自然哼唱。） 师：同学们哼唱得都不错。这首歌曲叫《红星歌》，是电影《闪闪的红星》中的主题曲。让我们再来听一听歌曲，看看同学们能不能听出歌曲在歌唱些什么内容？（播放《红星歌》） 师：歌曲听完了，谁来说一说你听到了歌曲在歌唱些什么内容？师：对，同学们的耳朵还真灵，歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产党和毛主席，正是他们给我们带来了现在美好的生活，是不是？下面就让我们来学习这首歌曲《红星歌》。 （2）教师范唱师：首先，由老师为大家来演唱一下，同学们观察一下老师是用哪种表情在演唱？ 师：是的，同学们观察得很仔细。既然老师带着微笑在演唱，那老师是怀着哪一种心情呢？ 生：高兴、开心。 师：让我们带着微笑，怀着开心的心情，把第一段歌词跟着老师一起唱一唱。 （3）教唱（生演唱，第一遍完整的演唱，不管出错与否，都连续唱下来。） 师：同学们想一想，当千千万万的红军战士经过努力奋战，最终我们的红星闪闪的发光了，我们还应当怀着哪一种心情来演唱呢？ 生：自豪，激动。 师：这位同学说得很好。让我们脸上洋溢着笑容、自豪的再来演唱一次。（第二遍演唱） （4）师：同学们，通过我们的两遍学习，老师发现歌曲的第一段歌词有两个句子很难唱，它们很相似，能不能找找看。 生：自由回答。（红星是咱工农的心，党的光辉照万代） 师：谁愿意上台来用荧光笔把相同和不同的地方标记出来，相同的地方用黄色，不同的地方用蓝色。（师请同学上台用荧光笔标出） 师：哦，原来在这里，同学们眼睛真亮啊，一下就找出来了。那能和老师一起把这个难点攻克吗？ 师：好，我们采用接唱的方法。黄颜色相同的地方由老师来演唱，蓝颜色不同的地方呢则有各位同学一起来演唱。有没有明白？（男女接口唱） 师：同学们接唱得可真棒。接下来同学们感受下这两句歌词在旋律上有什么区别？（师演唱示范加手势，生仔细聆听）生：一个低一个高。 师：这位同学很细心，第一次歌词“红星是咱工农的心……”，用了一个上行还是下行的音阶？ 生：下行。 师：对，谁能来猜测下，作曲家用了一个下行音阶，想表达一种怎么样的情感呢？（师引导“发自肺腑”） 师：第二次呢？ 生：上行。 师：上行音阶，表达出了工农坚定的信念。（手势来引导）师：跟着老师的手势把这种感情试着唱一唱。（生演唱）师：通过我们的努力，终于把这个难点克服了。让我们跟着钢琴把第一段完整地来一遍。(生演唱)师：下面，让我们把第2段歌词来学习一下，老师给大家一点时间，同学们自己先哼唱一下。（生：哼唱） 师：好，在你们的哼唱过程中，有没有碰到模糊、不会唱的地方？ 生1：跟着毛主席，跟着党 师：哦，你是这里有疑问，那能不能把你刚刚哼唱的唱一下？？（生1演唱） 师：有同学愿意来帮一下这位同学吗？（生2演唱） 师：不错，2位同学都很棒，请坐。（生指出难点，师指导。如：“跟着毛主席，跟着党”以及结尾的变化。） 师：下面让我们来唱一下第二段。难点：结尾不同。解决：师范唱，生模唱。 师：我们现在已经把歌曲学会了。下面让我们完完整整的来一遍？ 师：老师有个友情提醒：第一段歌词和第二段歌词怎么样来衔接好？听好了！（师示范，用手势打拍来解决，休止符用来唤气）（生演唱） 师：唱得还真棒，同学们想不想来做一个挑战？生：自由回答（师引导学生试一试。） 师：让我们听着节拍器，跟着它的速度唱一唱，可是清唱哦，有没有信心？ 生：有！ 师：老师帮你们指挥！让我们分男女来对擂，看看是哪边唱得更富有自豪、开心的感情！！（播放节拍器）（生演唱）师：老师看了你们的对擂，真的感觉各有千秋啊！！看来这点程度是难不倒你们了！！下面老师要吧难度升高，让我们听着伴奏，看着老师的指挥来一遍！行不行？ 师：先来让我们