北京版小学语文第六册《征友启事》WORD教案[精品].docVIP

8 征友启事 （北京版小学语文第六册） 琉 璃 河 中 心 校 刘 洁 2007年2月 教学内容 北 京 版 第 六 册 8*、征友启事 教学目标 知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。 1、认读7个字。能正确流利的朗读课文，了解课文内容。 2、知道小牛犊两次征友结果不一样的原因,懂得对朋友的要求过多,就会失去朋友;对朋友的要求适度,才能找到许多朋友”的道理。 重 点 1、认读7个字,朗读课文。 2、理解课文说明的道理。 难 点 知道小牛犊两次征友结果不一样的原因,理解课文说明的道理。 教 具 认读字卡片 投影 学 具 字典 课 型 略读课 授课日期 教 学 过 程 创设情境,导入新课: 一头小牛犊孤零零的,太孤单了,他多么想找个朋友呀,于是他就在自己的牛栏前贴出了一张”征友启事”他真能如愿以偿找到朋友吗？让我们读读课文第8课就知道了。 板书课题: 8*、征友启事 二、学生自学,粗知大意: 1、学生自读课文,要求:读准字音,自学认读字. 2、指名读课文,正音。 3、(投影)出示认读字，读准字音。 征 启事 牛犊 孤单 联系 马驹 陪 4、通读全文,思考:课文讲了一件什么事？你知 了什么？提出你不懂得问题。 三、交流收获,积累语言: 1、根据阅读提示,小组讨论学习。 阅读提示: (1)小牛犊两次征友的内容各是什么？找到有关句子对比读一读。 复 备 教 学 过 程 (2)和我一起吃草,或者一起玩耍, 或者一起晒太阳,或者一起学耕田。“或者”是什么意思？ (3)小牛犊两次征友的结果各是什么？找有关 句子读一读。 (4)小牛犊两次征友,结果为什么大不一样？ 2、汇报小组交流的结果。 3、老牛听了小牛犊的话,教给了他这样一个好办法,让小牛犊找到了许多好朋友,老牛听了小牛犊的话后,他是怎么想的又是怎么对小牛犊说的呢？展开你的想象说一说。 4、通过小牛犊两次征友的故事,对你有什么启发？ 四、课堂小结: 通过这个故事,我们知道了对待朋友不能要求过多过于苛刻,只有对朋友的要求适度才能得到许多朋友。 复 备 板 书 设 计 8*、征友启事 启事 小动物 做到以上几点 摇着头 失望 离去 (没有一个朋友) 做到其中一点 热闹 团团围住 (有了许多朋友) 作 业 1 朗读课文。 2 分小组把这个故事排成课本剧。 自 评 备注 培养幼儿的口语能力3 三、让 幼儿有话会说 能说是每个人都必须具备的一种基本能力,但能说并不是我们最终目的,我们必须在幼儿能说的基础上,进一步培养幼儿会说的能力。 1.让幼儿创编 幼儿学习语言的特点是既有模仿又有创造的。如:《家》这首诗歌语句简练明白充满了欢快流畅的情绪。从一个全新的角度,将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内。通过学习,一下子调动了幼儿已有的经验,帮助他们从另外一个视角去看待和想象周围的世界!幼儿眼中的“家”还有许许多多,为了每一个幼儿都有说的机会,我请家长引导孩子到大自然中去观察,寻找相关的事物的“家”,并用语言表达出来。陈周耀说:长长的轨道是火车的家;夏雨辉说:热闹的车站是旅客的家;谢可可说:湾湾的港湾是船儿的家;杨羽洁说:松树是小松鼠的家……。通过模仿创编,幼儿积累了更多语言“养料”,学习到了更加规范生动的语言,进一步为幼儿的口语发展打下了良好的基础。 2.家长示范 幼儿善于模仿,所以父母的语言交际应成为幼儿模仿的榜样。幼儿与父母朝夕相处,因此我经常提醒各位家长说话要做到口齿清楚、语言准确、表达有条理,语句精练。家长有意识引导孩子模仿自己规范的语言,使孩子增加词汇,学习表情、语调,让孩子在潜移默化中提高口语表达能力。 总之,通过一段时间的观察记录,让我深有感触的是:有目的的对幼儿的口语能力进行培养,确实比盲目实施的好,不仅提高了幼儿的语言能力和丰富了想象力,还密切了家园之间的关系,加深了教师与家长之间的感情,还能使家园沟通顺利展开,并能优化家长的教育能力结构,使家长真正成为新时代的合作伙伴。 我将继续实现心中的目标…