2011年高中物理一轮精品复习学案：第二章-相互作用(实验：探究弹力和弹簧伸长的关系-).docVIP

物理精品学案： 实验 探究弹力和弹簧伸长的关系 【考纲知识梳理】 一、实验目的 探索弹力与弹簧伸长的定量关系，并学习其中的科学方法。 二、实验原理 弹簧受到拉力会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等。这样弹力的大小可以通过测定外力而得出（可以用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力）；弹簧的伸长可用直尺测出。多测几组数据，用列表或作图的方法探索出弹力和弹簧伸长的定量关系。 三、实验器材 轻弹簧、钩码（一盒）、刻度尺、铁架台、三角板、重垂线、坐标纸。 【要点名师精解】 一、实验步骤 1．将铁架台放于桌面上，将弹簧的一端固定于铁架台的横梁上，在靠近弹簧处将刻度尺固定于铁架台上，并用重垂线检查刻度尺是否垂直。 2．记下弹簧的原长（自然长度）l0 3．在弹簧下端挂上钩码，待钩码静止后，记下弹簧的的现长l及弹力F，算出伸长量x=l-l0，并改变钩码个数，多次测量。数据记录表如下： 数据记录：（弹簧原长l0= cm） 1 2 3 4 5 6 7 F/N l/cm x/cm 4．根据测量数据画出F-x图像。（以F为纵轴，以x为横轴） 5．探索结论：按照F-x图中各点的分布与走向，尝试做出一条平滑的曲线（包括直线）。所画的点不一定正好在这条曲线上，但要注意使曲线两侧的点数大致相同。尝试写出曲线所代表的函数，首先尝试F-x是否为一次函数，如果不行则考虑二次函数…… 在实验误差范围内，应得出弹力的大小与弹簧的伸长量成正比，即F=kx，其中k的单位由F和x的单位决定。 【例1】几个同学合作如图甲所示装置探究“弹力和弹簧伸长的关系”，弹簧的上端与标尺的零刻度对齐，他先读出不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上钩码，并逐个增加钩码，依次读出指针所指的标尺刻度，所得数据列表如下：（弹簧始终未超过弹性限度，重力加速度g=9.8m/s2） 钩码质量m/g 0 30 60 90 120 150 标尺刻度 x/10-2m 6.00 7.15 8.34 9.48 10.64 11.79 ⑴根据所测数据，作出弹簧指针所指的标尺刻度x与钩码质量m的关系曲线。 ⑵作出的图线与轴交点的纵坐标值的物理意义是 ；这种规格弹簧的劲度系数 二、注意事项 1．强调实验的探索性，即实验前并不知道弹力和弹簧的伸长有什么关系。 2．实验中悬挂钩码时注意不要太多，以免弹簧被过分拉伸，超过弹簧的弹性限度。 3．要使用轻质弹簧，为了减小误差，要尽量多测几组数据。 4．根据F-x图线，尝试做出一条平滑曲线时要注意：如果有一两个点远偏离绝大多数点所决定的曲线，就要考虑将这些点删除掉。 【例2】 下表是某同学为探索弹簧的弹力和伸长的关系所测的几组数据。 弹力F/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 伸长x/cm 2.30 5.08 6.89 9.80 12.40 （1）请你在图中的坐标纸上作出F-x图线。 （2）写出曲线所代表的函数式。 （3）解释函数表达式中常量的物理意义。 （4）若弹簧的原长为40cm，并且以弹簧的总长为自变量，请你写出它的函数式。 【达标练习】 1、（09·广东理科基础·17）一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，使用两条不同的轻质弹簧a和b，得到弹力与弹簧长度的图象如图所示。下列表述正确的是 （ ） A．a的原长比b的长 B．a的劲度系数比b的大 C．a的劲度系数比b的小 D．测得的弹力与弹簧的长度成正比 2．为了探求弹簧弹力和弹簧伸长量的关系,某同学选了A?B两根规格不同的弹簧进行测试,根据测得的数据绘出如图所示的图象。 ①从图象上看,该同学没能完全按实验要求做,使图象上端成为曲线,图象上端成为曲线的原因是 . ②B弹簧的劲度系数为 N/m. ③若要制作一个精确度较高的弹簧秤,应选弹簧 . 3．某同学利用如图a装置做“探究弹簧弹力大小与其长度的关系”的实验 （1）他通过实验得到如图b所示的弹力大小F与弹簧长度x的关系图线，由此图线可得该弹簧的原长_________cm，劲度系数k=______________N/m （2）他又利用本实验原理把该弹簧做成一把弹簧秤，当弹簧秤上的示数如图c所示时，该弹簧的长度x=________cm 一位同学在做“探究形变与弹力的关系”的实验 （1）下列的实验步骤是这位同学准备完成的，请你帮这位同学按操作的先后顺序，将这些步骤用字母排列出来是_________________ A、以弹簧伸长量为横坐标，以弹