青岛版小学科学四年级下册《变色龙》教学设计[精品].docVIP

青岛版小学科学四年级下册《变色龙》教学设计 作者： 来源： 发布时间：2012年06月09日 点击数： 233 一、科学教育理论指导 随着科学课程改革的不断深入，我们在教学中越来越注重对学生科学素养及科学探究学习能力的培养。《小学科学新课程标准》中指出：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理 从科学的角度来说，整个自然界就分为有生命的和无生命的两大部分，人类就属于生命世界的一部分群体，作为研究者的人首先应该对自身有所了解。对于小学生来说，他们最多接触到的自然物体就是自己的身体，他们应该对自己身体的组织和生命过程有基本的认识。此外，许多动、植物是人类相依为伴的朋友，它们也最能引起孩子们的兴趣，从而激发他们学习科学的欲望。教师在生命科学内容教学中要多关注学生的学习兴趣，注重通过学习方法的引导和学生一起探究生命科学领域的知识，而不能只是给以学生生命科学知识的简单传授。引导学生经历具体的生命现象的探究，提高学生对生命本质的认识，养成科学健康的行为习惯和生活态度，形成人与自然和谐统一的观念、可持续发展的观念、进化的观念，增强社会责任感和使命感，就是科学教师要通过生命科学领域的教学要达成的目标。 三、学情分析 生活中，学生对周围动物适应环境的现象并不陌生，他们能说出部分动物在长期适应环境的过程中形成的保护方式，并具有一定的生活常识，学生对动物具有与生俱来的兴趣，他们渴望探究动物的秘密。所以本科教学充分从学生已有的知识经验入手，遵循学生的情感需求，调动学生学习的主动性和求知欲望，在师生互动、生生互动中不断发展自己，完善自己。 四、教学目标 科学知识 1、了解一些动物是怎样适应环境的。 2、能列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态等。 科学探究 1、学生会查阅书刊和其他信息源。 2、学生能用简单的表格等方法整理有关资料。 情感、态度和价值观 1、愿意合作和交流，能从活动中体验到合作的乐趣。 2、关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。 3、喜欢大胆想象。 五、教学重难点 重点：了解一些动物保护自己的方法。 难点：知道动物的自我保护是根据环境的变化而变化的。 六、教学准备 在各个科普网站收集了许多有关动物自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事。 七、教学过程设计 （一）小比赛导入新课：比比谁的眼睛亮 课件出示大森林情境图：图上都有哪些小动物？你能把他们全部找出来吗？（给学生1分钟的观察时间。） 学生抢答：如青蛙、蝴蝶、大象、小兔、枯叶蝶、变色龙等 对看出或认识变色龙、枯叶蝶等小动物的学生，教师及时表扬鼓励。 （二）探究变色龙 1、在刚才的情景图中请学生交流哪些小动物不易被发现？哪些小动物很容易被发现？为什么？ 板书：变色龙 师：你们认识它吗？它有哪些本领呢？ 学生讨论后，汇报交流。 （1）变色龙的本领之一：“一目二视” 师：变色龙为什么有这样的本领？是不是它的眼睛有独特的地方？ 学生交流。 （2）变色龙的本领之二：“变色” 师：你知道变色龙为什么变色？又是怎么变色的吗？ 学生交流，引出“保护色”，板书：保护色 可是它的体色仅仅是为了保护自己吗？还有其他的作用吗？下面我们一起来观看一段视频。 课件播放视频，帮助学生了解“保护色”及变色龙通过变换体色来传递情感和信息，和同伴沟通。 （3）变色龙的本领之三：“舌头” 师：下面我们再来观看一段视频，一起看看它的第三大本领。 (舌头之快仅仅1/25秒，苍蝇起飞是多少秒) 因为变色龙有这三大本领，因此它很容易就能捕抓到食物，所以，它还有一个名字叫“避役”。 （4）举例：你还知道哪些生物是用保护色这种方式来保护自己的？ 学生交流：青蛙等 课件展示教师搜集的资料： 北极熊 雷鸟 变色龙 比目鱼 蝗虫 青蛙 （三）小组合作探究其他动物的保护方法及特点：警戒色和拟态 师： 其实在动物界里，为了生存，还有一些有趣的自我保护的方法。课件出示课本中的情景图，森林里藏着的小动物，哪些是用保护色？哪些不是？它们又是用哪种有趣的方式保护自己？ 教师介绍警戒色、拟态。 学生在四人小组内合作探究课前搜集到的保护色、警戒色和拟态的相关资料，填写记录单。 保护方式 保护色 警戒色 拟态 动物名称 （举例） 找一名学生做主持人，全班汇报交流。 如：枯叶蝶的形态酷似一片树叶，杜鹃鸟的卵与别的小鸟卵相似，这些都属于拟态；而蛾类幼虫的体色鲜艳，非常醒目，可以对其他动物起到警戒作用，是警戒色。 师：你想知道还有哪些动物是用警戒色和拟态这两种方式来