上海市青少年科技创新大赛组织辅导工作培训班 青少年科技创新大赛.ppt

上海市“十一五”科技、艺术教师专业发展培训课程《科普活动的策划和创新设计》试用教材第二授课单元科学普及活动的设计\实施\评估 上海市青少年科技教育中心 王建华 有 尽管科普活动的科技含量没有研究项目高，但它是青少年科技普及教育的基础。就上海地区而言，据统计课题研究项目参与者只占参与学生总数的0.5％，科普活动项目参与者却占参与学生总数的99.5％。 科普活动在20世纪九十年代前，是以生物科技为主；九十年代后，是以生物和环保科技为主；21世纪的科普活动向所有科学领域开放。但生物和环境仍是科学普及活动最活跃的领域。 青少年科学普及活动的定位 青少年科学普及活动的特点 青少年科学普及活动的内容 青少年科学普及活动的设计 青少年科学普及活动的方案 青少年科学普及活动的实施 青少年科学普及活动的评估 学习思考题 青少年科学普及活动的定位 活动就是活动。 如果说，科学探究活动是让我们的学生去寻找、去探索、去解释“为什么?”的话，那么，各项围绕着一个主题而开展的科学普及活动就是为我们的学生创造一个亲身接触和接近“为什么?”的环境。 科学探究活动是个别学生在个别老师指导下的提高性、研究生学习；科学普及活动是教师设计并组织学生参与的普及性活动。 一、活动的主题和创意 １、主题设计得醒目 ２、活动的涉及范围不能太大 ３、标题的完整 二、活动的社会效益 １、涉及社会热点问题 ２、积极的社区行动 ３、有力的社会宣传效果 三、活动的层次性（一次性的还是系列性的） 四、活动的实践性 五、符合学生的年龄特征和知识结构 一、活动目的（提出问题） 二、活动背景（社会背景和知识背景） 三、活动过程与方法 四、活动学习单 五、活动结果预测及评估方法 附一：全国青少年科技创新大赛科技实践活动建议的方案形式 附二：中央教科所活动资源库活动方案体例 一、完整的活动组织机构 二、强有力的活动实施手段 三、实用的活动辅导资料 四、收集丰富的活动纪实材料 五、活动的评估 一、活动总结的重要性 二、活动总结环节 1、回顾全过程 2、数据处理 3、挖掘内涵 4、撰写报告 三、活动总结报告的组成 1、题目 2、目的 3、过程 4、结果 5、评估 6、收获体会 一、检查活动的完整性二、把关申报材料的规范性 三、申报材料的五大要素 　1、明确的活动目的 　2、完整的活动过程 　3、有力的活动结果 　4、深刻的收获体会 　5、丰富的纪实材料 （第1~4项体现在活动总结报告中，第5项独立。） 谢 谢 各 位 ！ “保护生态环境，保护人体健康，提倡文明生活，不吃野生动物” 科普宣传教育活动评估 上海地区从八十年代开始,每年都对中小学生开展有组织的课外野生动物保护教育活动，2000年又开展了 “保护生态环境，保护自身健康，提倡文明生活，不吃野生动物”大型科普宣传教育系列活动，中小学生野生动物保护意识到底提高了多少呢？通过调查得知： 　　 １、通过十多年来坚持不懈的努力，上海地区78.5％的中小学生知道国家颁布的《中华人民共和国野生动物保护法》；76.2％的中小学生知道野生动物资源归国家所有。 　　 ２、通过中小学“保护生态环境，保护自身健康，提倡文明生活，不吃野生动物”大型科普宣传教育系列活动，76.6％的中小学生知道食用野生动物的主要危害是破坏生态平衡；80.3％的中小学生知道农贸市场出售的蛇和蛙是野生动物；91.2％的中小学生家庭以后能做不吃蛇和蛙。88.6％的中小学生从抵制食用野生动物已经发展到抵制消费野生动物，认为把鸟关在鸟笼内饲养不是爱鸟行为。 上海市中小学“野生鸟儿知多少”科普活动评估 的意识和能力大大加强，所认识的野鸟种类从活动前的2.9种（识别准确率为4.8%），提高到活动后的30.9种（识别准确率为51.5%），成绩最好的识别准确率为96.7%。 中央教育科学研究所活动资源库 活动方案体例  活动名称： 适用对象： 活动建议：（时间、场所） 活动目标： 活动所需资源： 活动过程： 背景资料： 参考资料索引： 主题性质的标题 　 青少年主题科普活动的特点之一就是活动围绕着主题展开。活动的标题是活动的精髓，它直接反映了活动的主题。标题设计得醒目，活动主题也就显得格外鲜明。活动标题又是整个活动内容的缩影，标题设计的好坏对反映活动内容起到画龙点睛的作用