人力资源科推进学习型科室创建方案.docVIP

人力资源科推进学习型科室创建方案 根据《XXX学习型组织创建实施方案》文件精神，为使推进工作有序有效的实施，结合人力资源科工作实际，制定人力资源科推进学习型组织创建方案如下： 一、组织领导 成立学习型组织创建推进小组： 组 长： 副组长： 成 员： 推进小组职责： 1.负责起草创建学习型组织推进方案并组织实施； 2.负责总结创建学习型组织情况并经常向中心办公室进行汇报； 3.负责科创建学习型组织日常检查指导及考评。 二、创建措施 （一）愿景体系的建立 中心建立了“做检修行业标杆和引领者”的共同愿景，在中心共同愿景的拉动下，大家集思广益建立人力资源科团队愿景，同时按照个人工作职责和工作理念建立个人愿景，形成人力资源科愿景体系，用以指导、规范个人和组织的工作开展。 （二）强化学习，积极健全中心学习机制 全科人员要积极倡导“工作学习化、学习工作化”和“学习创造未来”等理念，深入开展“自我批评学习、信息反馈学习、交流共享学习致力于围绕发展抓学习，抓好学习促发展以科学的学习理念，长效的学习机制，严格的学习制度，创新的学习载体，，整体素质。从上到下考核，以责促联，以联促创，以上带下，以下促上，形成了梯级推进，程序运作的良好格局。“尊重知识、尊重技术、尊重人才”的浓厚氛围，鼓励、引导专业技术人员岗位成才，岗位创效。三是大力开展职工素质提升工程，构筑以创建学习型企业为目标的培训机制。从关心职工成长、成才的角度出发，认真组织职工培训，加强培训效果的检查、评估，及时督促改进存在的问题。 不断创新完善人力资源管控体系建设，建立“能者上、平者让、庸者下”的机制， 评价内容 评价标准 实施指南 分值 愿景设计 10分 愿景建立 依据中心愿景及科共同愿景建立体现自身职能和岗位特点、清晰明确的个人愿景 个愿景能够在一定的时间内实现，应该体现各岗位的职能特点，不空洞 3分 管理愿景 保证个人学习聚焦于个人愿景 个人愿景应该为个人学习提供焦点 3分 设定和管理阶段性目标，以不断将现状推向愿景 计划明晰，措施具体，评价及时 4分 学习与改善 20分 需求的识别 组织通过反思、反馈发现工作中存在的问题；运用系统思考工具分析问题出现的原因；把存在的问题转化成不同类型的学习需求 反思来源包括但不仅限于：与绩效计划对比、与标杆对比等；反馈来源包括但不仅限于：组织内部、组织外部、绩效面谈等；学习需求包括但不仅限于：改善心智类、提高技能类、更新知识类等 4分 方案 的设 计 为不同类型的学习需求设定具体的目标 根据职工个人素质、个人需求、个人职业技能确定了学习内容和提升目标 2分 如何根据不同类型的学习需求和目标，选择恰当的学习内容 应该防止学习内容的过度与不足，实现学习目标既定下的成本最小 2分 依据学习内容和资源状况，设计恰当的学习方法与工具以推进行动学习；在学习方案的设计中有效利用新技术和组织获得的有关信息 方法和工具包括但不仅限于：系统思考、标杆学习、同行协助、行动后反思、集中培训、岗位传帮带、自学、在线学习、深度汇谈等 3分 分析评价结果，并通过改进，使学习与创建规划和目标保持一致 有分析，能学以致用，并能根据学习效果及时改善提升 3分 成果 的共 享与 固化 将学习改善或创新的成果在相关领域共享，提升企业绩效 学习改善创新成果主要包括：观念、技术、管理、体制机制 3分 实施知识管理 建构了人文与技术兼备的知识系统，让信息与知识透过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新等过程，达到知识不断创新的最终目的，并回馈到知识系统內，个人与组织的知识得以永不间断的累积。 3分 工作绩效 70分 员工 成长 ） 获奖成果数量和趋势 技术创新、管理创新、合理化建议、先进操作法和QC成果等获得中心以上表彰，一项次加2-5分 10分 职工技术技能等级提升比例及趋势 职工取得各种技能等级的人员比例每提高1%加1分。 职工开展一专多能的人员比例每提高1%加2分。 专业技术人才等级晋升比例及趋势 专业技术人员的等级晋升每提高1%加1分。 5分 员工满意度的水平和趋势 员工满意度应考虑以下因素：员工流失率、诉求传递的渠道等。 通过职工测评表等进行测量。 5分 其他指标完成情况扣分项 服务质量 因服务原因被投诉，经落实为有效投诉，一项/次扣2-5分。 10分 廉政建设情况 出现对中心声誉造成不良影响的事件一次扣2-10分；党员干部出现违法违纪的，一票否决。 10分 社会治安综合治理情况 出现对中心声誉造成不良影响的社会治安事件一次扣2-10分；出现重大以上治安事件的，一票否决。 10分 其他指标完成情况加分项 获得中心以上荣誉 获得中心级以上荣誉称号的单