中小学生的创造性思维训练研究.docVIP

中图分类号： 学校代码： ?Ю?趟? 中小学生的创造性思维训练研究 ???? 论文开题日期：  学位论文原创性声明 将教师确认?┟?．耐私 学位论文版权使用授权书   关键词：创造性思维思维训练学生教育  ??? ?? ?????瑃? ? ????’???? ? ? ???? ????? ????，???? ?????’???? ? ? ?????： ??? ? ???? ??? ??? ???? ???? ? ? ? ? ? ?  ? ?? ? ????甌? ? ? ? ??? ?? ???? ????’???? ????? ??·?? ??? ?????? ??????瑆?? ????? ? ????? ?? ? ?? ???? ????’???? ????．?????? ???? ? ????琣? ? ??? ?? ???????? ????? ? ? ? ????：???? ????；????籈????  目 ??．????獭????????????????? ??．?趼刍?　??????????????????????? ??．?睦硌Ы嵌取?????????????????   究兴趣。 表新增图片??蛘拧⑵缆???蛱酰?畔⒘看锏絀??欢杂赥???而言，一天代 始记录达???；预计到??年，作为互联网的流量主流——视频，在互联网一秒内上 传的数据，需要一位成年人用?瓴拍芸赐觏?。怎样在如此巨大的信息时代中脱颖而出， 就需要学生具有特殊且必备的技能叫?造性思维。这一技能也被由美国提出的《面向 ?世纪学习者的?世纪技能：数字时代的基本素养》中明确提到。因此，对学生进行 创造性思维训练符合时代发展的要求。  ??国内外研究现状 ??年吉尔福特?．??????在美国的心理学年会上作题为“创造性”的演说， ?  何克抗认为创造性思维由一般创造性思维和高级创造性思维组成，并发表专著《创 造性思维理论——?模型的建构与论证》。该专著使创造性思维的结构、要素及心理加 工模型初次得到明确界定。同时，在此基础上提出的多种学科结合教学培养学生的创造 性思维的方法，为中小学教师提供了可操作性的指导，也为国家培养创造型人才指明了 方向。 ?  ? ? ? ? ? 二、研究意义  三、研究方法  相关概念 思维   ??理论基础 程看作为一个按一定流程进行信息加工的系统。该系统则由信息的采集与编码、存储与  ?—???  人类大脑分为左右脑，左右脑在结构上几乎一致，但分工上却完全不同。左脑主管 抽象思维，是理解思考脑：右脑主管形象思维，是想象记忆脑。右脑支配人体左边的全 部活动，具有艺术绘画、欣赏音乐、空间几何等功能，支配视觉和直觉系统，具有弥散 性、非连续性、整体性等特点。左脑主要处理言语信息，运用逻辑分析，进行推理与计 算、回忆与存储、写作与阅读等，具有有序性、连续性、分析性等特点??Ｈ缤?所示： ????对左右赫功能的归纳 中小学阶段的学生思维主要以具体的形象思维为主，也就是右脑发展较完善，而左  因此对中小学生进行创造性思维训练是促进左右脑互动的过程，不但巩固了中小学 生右脑的灵活性，同时也加速其左脑的开发，达到左右脑的灵活配合。   ??绘制思维导图，延伸想象，发散思维  联想、连锁联想等。思维导图将人的联想过程以图表形式展现，用图像和颜色，刺激思 维的发展，实现思维的发散。 思维导图的绘制有如下原则： 色彩、时间和空间表达出多个维度。它既为一种“图”，又是一种“工具”。  案例二 ??用六顶思考帽，分析问题，完善思维 ?  启智慧的大门，享受奇思妙想，有效训练了学生的创造性思维。 案例三 白色思考帽组：复述商鞅变法的时间、背景、人物及变法过程 黄色思考帽组：列举变法的措施  红色思考帽组： 黑色思考帽组： 绿色思考帽组： 蓝色思考帽组： 联合国教科文组织????对?世纪的新文盲做出定义，新文盲是指不会电 脑、没有掌握信息技术的人?。信息技术的出现，使课堂发生了日新月异的深刻变革， 信息技术与学科整合已得到广大教育工作者的认可。信息技术与课程教学整合，将视听 技术、人工智能技术、虚拟现实技术、远程辅导技术等，搬入课堂，使信息技术与课程 的教与学融为一体，教学内容丰富的课堂是信息技术的载体，同时信息技术也是课堂的 崭新支撑。恰当地运用信息技术，把课堂变成了一个更加开放的系统，让知识通过各种 视听手段有声有色、惟妙惟肖地呈现在学生的眼前，促使学生积极主动参与、增强合作 探究与知识建构，为学生的创造性思维发展营造氛围，为培养创造型人才提供了可能性。 如今教学已不再局限于课堂和书本上，而在于教师