五年级上册民族常识教学计划及教案.docVIP

教学工作计划 （2013-2014年度第一学期） 科目：民族常识 班级：五年级 教师：殷兰 教学工作计划 为了更好地完成本学期教学任务，取得优异的教学效益，特制订本学期教学工作计划： 学情、教情分析： （一）学生情况分析：（学生学习情况；活动兴趣、习惯、品质；学困生情况） 学生通过以往的学习对民族常识有所了解，对所学知识掌握较好，会提出问题，解决问题，并运用所学知识和技能解决问题，具有应用意识，形成了解决问题的一些基本策略。 绝大数学生思想表现好，遵纪守规，学习认真自觉，同学之间能相互关心，相互帮助，和睦相处。学生们在教师的引导下已经比较深入的接触了一个又一个他们感兴趣的话题，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观，但学生的行为习惯当中还有许多不良的成分，需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。 (二)教学中的成功与不足： 　 静下心来，反思自己以往的教学，有些成功的做法： 课堂上以学生活动为主，鼓励学生大胆发言，调动学生的主动性，积极参与教育教学活动，培养他们的口头表达能力，共同完成活动任务。 当然在教学中还存在很多的不足： 比如忽略了学生的个体差异，让学生交流、合作的时间较少，学生的才能没能得到充分的展示等突出问题,只要认真反思,及时应对弥补，教学工作会有很大改进。 课程分析：（教材的知识体系结构、作用、地位及开发的课程资源） 1.教材的知识体系结构： 本册教材共有四个单元，第一单元“多民族的大家庭”，第二单元“多彩的中华家园”，第三单元“灿烂的民族文化”，第四单元“知我中华，爱我中华”。本学期学习第一单元《五十六个民族是一家》，《辽阔美丽的民族地区》，《多种多样的语言文字》，即12课时。 2.教材作用、地位： 本册教材图文并茂，内容丰富趣味性强，符合学生的年龄特点。教材的设计引导学生关注国家和民族生活，而从学生生活的扩展来看，关注民族生活，正如教材引言中所讲的“我们生活在一个民族大家庭里”，因而将本单元主题确定为“多民族的大家庭”，把有关民族的内容 引入到学生的学习生活中，符合学生学习知识的规律。 3.课程资源的开发与利用： 学生除了学习教科书的知识外，鼓励引导学生要多读书报，多听新闻报道，通过辅助资料拓展学生的知识面，试着了解少数民族的发展变化，了解少数民族的文化。初步培养学生尊重少数民族的情怀，自觉维护国家和民族团结。 三、教学目标：（三维目标、教学重、难点） （一）知识与技能： 1.帮助学生了解我国的五十六个民族及各民族的名称。 2.了解少数民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然风光。拥有富饶的土地和丰富的宝藏。 3.了解大多数数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字。各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流。 4.懂得我国应该要维护各民族大团结，中华各民族人民亲如兄弟姐妹，互相帮助，以自己的聪明才智和辛勤劳动维护祖国统一。 过程与方法： 通过讲述法、情景法、启发式等教学方法了解民族常识，自觉维护国家和民族团结。 （三）情感态度与价值观： 　 通过学习使学生了解一定的民族常识，增进民族情感，树立民族意识。以实际行动维护民族团结，祖国统一。 教学重难点： 1.了解少数民族的名称和他们生活的地方，美丽富饶的民族地区。 2.让学生了解少数民族的地方特色。 3.了解大多数民族都有自己的语言。 4.让学生了解维护民族团结的重要性。 四、教学措施：（措施具体、有针对性、有培优补差的途径和方法） 1.引导学生通过多种途径学习。 2.注重资料的搜集和收集，加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓展学生的知识面，了解一些少数民族的知识，激发学生热爱祖国，珍惜祖国的历史、文化传统的情感，初步培养学生尊重少数民族的情怀。 3.课堂上贯穿“自主学习，互动交流，探索发现”的教学模式，激发学生的学习兴趣。引导学生用自己的眼睛观察少数民族，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式研究少数民族，帮助学生发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。 4.在教学中本着以学生为本的原则，针对学生的年龄特征，学习兴趣、接受能力来组织教材内容，尊重学生的个别差异。在学习内容上，注重与学生日常生活的联系，在呈现方式上，注重文图结合、灵活展现，在活动内容上，注重可操作性。 五、教学进度： 教学进度计划表 姓名：殷兰 科目：民族常识五年级（4）班 2013年8月27日 周次 日期 授课内容 类型 时数 备注 一 8.27- 8.31 开学报到 二 9.2- 9.6 五十六个民族是一家 新授 1课时 三 9.9- 9.13