直线与圆的位置关系--刘玉臻 高文法.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： ■中学 □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： A、圆形的透明纸片。 B、点与圆的位置关系。 C、点到直线的距离。 教学课题 知识与技能： 1 2．了解切线的概念，探索切线与过切点的直径之间的关系． 过程与方法： 1 2．通过观察得出“圆心到直线的距离d和半径r的数量关系”与“直线和圆的位置关系”的对应与等价，从而实现位置关系与数量关系的相互转化． 情感态度与价值观： 教材分析 在平面几何对直线与圆之间的关系进行了定性的研究，即依照它们公共点的个数来判定它们的位置关系．但在实际问题中，我们会经常遇到直线与圆的位置关系的定量刻画问题，如当直线与圆有公共点时，其公共点的准确位置的确定问题，这是平面几何没有解决好的问题．重点： 理解直线与圆的三种位置关系． 了解切线的概念以及切线的性质． 教学难点： 探索圆的切线的性质． 百度：/it/u=2514506604,3562689663fm=23gp=0.jpg /it/u=1773221663,1328569487fm=52gp=0.jpg 用百度图片网上搜索下载直线与圆的位置关系的图片，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于位置关系的文字资料和图片资料，做成