最新学习支持服务中心冯立国2012年5月3日.pptVIP

* 告知学习价值，与工作生活的关系 课程学习方法； 培养自主学习能力； 引导学习（面授、网上） 促进知识应用 * chfght * 主要进展 2. 促进教学交互的教学策略 甘肃电大的网上案例教学 甘肃电大《国家赔偿法》运用案例教学探索网上教学新模式。教师首先依据课程的教学要求，从社会生活和学习生活中精选案例，当学生“进入”网上提供的案例情境时，教师则设疑问难，对有关具体章节的法学理论做简单的提示，然后组织学生开展有案例分析和讨论。 * chfght * 主要进展 甘肃电大的网上案例教学 在讨论的过程中教师经常到讨论区了解学生自主探究的情况，进行个别指导，并对学生探究的进程进行“微观调控”。 教师在网上听取学生对案例的讨论意见后，适时进行总结，归纳概括本案例所要把握的若干知识点和相关的法学原理。 通过问卷调查反映，学生能够将所学理论与实践能够更加紧密地结合，增强了对理论知识的具体认识，逐渐锻炼了学生分析问题、解决问题的实践能力，同时，学生的出勤率和网上活动的交互能力都有明显提高。 * chfght * 主要进展 天津电大网上与网下相结合的三档累计积分考核制度 天津电大直属经管学院在“会计制度设计”、“集团财务管理”等课程设计上，推行了网上与网下多种训练形式相结合的三档累计积分的考核制度。 * chfght * 主要进展 天津电大网上与网下相结合的三档累计积分考核制度 对及时较好地完成8次和4种形式以上平时作业（含：形成性考核册、网上专题讨论、阶段测试、小组讨论、期中测试等）的学生，按最高档成绩累计积分； 对不能全面及时完成上述作业的学生，按中档成绩累计积分； 对只能完成形成性考核册上作业和网上专题讨论、阶段测试等必做作业的学生，按低档（及格）成绩累计积分。 实际效果表明，这种改革在提高网上教学的实际效果，带动学生对课程教学资源应用等方面发挥了很好的作用。 * chfght * 主要进展 3. 课程教学团队 安徽电大“周末论管理”活动 在2011春学期安徽电大工商管理省级教学团队以《管理案例分析》课程为对象，在省校开放教育学院、马鞍山电大、蚌埠电大、淮南电大四个教学点组织实施“周末论管理”活动 “周末论管理”活动围绕管理话题，事先公布主题，参与学生要在教师的指导下经过实地的小组讨论，整理小组观点之后才能上网发帖，学生一般以小组名义参加活动，讨论发帖力求经典，发人深思，为所有本专业同学学习管理学知识提供参考、拓展思路 多次专题性的网上教研活动（课程教学团队），交流总结经验 * chfght * 主要进展 江苏电大“以课程团队实现网上与网下互动衔接教学”试点 导学为先：将网上、网下融为一体，为学员怎么学习本课程提供了详细的引导。 以练促学：团队成员组织学生结合自己的面授教学开展线下讨论，并引导上传或发布在本教学点的讨论区内，有些老师还补充了不少练习题供自己教学点的学生讨论。 动态管理： 深入交互： 及时总结： * chfght * 主要进展 江苏电大“以课程团队实现网上与网下互动衔接教学”试点 导学为先： 以练促学： 动态管理：团队成员能够和学生保持动态的交流，对典型问题进行分析讲评，帮助学员及时解决他们学习中存在的共性和个性问题。 深入交互：存在团队主持人、团队成员老师、学员间的各类交互；讨论主题的多样化、难易兼有。 及时总结：对学生的提问及时整理，形成对常见问题的解答。 * chfght * 主要进展 * chfght * 主要进展 4. 网上教学管理 成都电大在教学管理上的有效措施 在学习平台上，重新设计和布局电大在线主页，方便学生参与学习； 在制度建设上，完善了已有的教学制度，在学生上网学习的时间、次数、学时等方面提出了明确的要求； 在过程监控上，指定专人对教师上载网上的教学资源和网上教学活动的计划、组织、讨论现场、效果及典型案例进行跟踪检查； 在业务培训上，加强了对新生和辅导教师的培训； * chfght * 主要进展 成都电大在教学管理上的有效措施 在教师队伍建设上，充实了教学一线的管理力量，提高了教师待遇； 对存在的问题，开展数据深度分析，评价网上教学的绩效与不足。 * chfght * 主要进展 * chfght * 主要进展 5. 新技术的探索和应用 浙江电大移动学习的尝试与运用 《工程建设监理概论》课程的模拟试题采用presenter软件进行设计，同时还建设了与本课程配套的网络课件和手机移动学习课件。 模拟测试界面 * chfght * 主要进展 浙江电大移动学习的尝试与运用 手机移动学习界面 * chfght * * hgjghj kjljkl * * hgjghj kjljkl * * hgjghj kjljkl * * hgjghj kjljkl * * hgjghj kjljkl * * hgjghj