【2018年整理】人本理念与人力资源管理.pptVIP

人本理念与人力资源管理 人本理念与人力资源管理 一、问题与诊断 二、讨论与思考 三、理论与探讨 四、思路与对策 问题 1、我学校最辉煌、最成功的是哪一段时间， 辉 煌、成功到什么程度？ 2、导致成功的因素是什么？其中外部因 素是什么？内部因素是什么？ 3、现在，这些因素还具备吗？ 4、怎样才能使成功因素持续下去？ ???????? 问题 5、目前影响学校进一步发展提高的最大瓶颈是什么？ 6、造成这些瓶颈的因素有哪些？其中自身 可控因素是什么？ 7、自身可控因素中，哪些是客观因素？哪 些是主观因素？ 8、哪些必须由领导者(主管部门)主持或参与才能控制或改 变？ 9、哪些因素自己就可以控制或改变？ 问题 10、 哪些现在就可以改变？ 11、 哪些需要创造条件才能改变？ 12、 需要创造什么条件？ 13 、由谁创造条件？ ??????? 问题 14、从现在做起，我应该做什么？ 15、制定行动计划 （1）学校领导的计划 （2）部门领导的计划 （3）个人的计划 心态决定行动，行动决定结果 以不同的心态看待同一个事物，可以得到完全不同的结论。 烦恼的农夫； 木桶理论 “一个由木块做成的木桶，其盛水量是由最短的木块决定的。提高盛水量的最经济办法是将最短木块加长。” 提高自己业务水平的最快捷办法是找出自己的弱点，然后全力克服。 木桶理论 戏说“企”字 “企” 无 “人” 则成 “止” 戏说“企”字 要把“企”字写大，首先必须把 “人” 字写大 学校更是如此 !! 企业 : 人 机器（厂房） 原材料 产品 …… 学校：人 人 人 如何把“人”做大 ？ 如何吸引人才 如何留住人才 如何使用与激励人才 人本理念与人力资源开发 第二部分 讨论与思考 外来 1、整个社会市场经济改革的进一步深入，形成对教育系统的一系列影响： 2、事业单位人事改革的总体精神与要求： 3、私立学校和转制学校大量涌现，形成对公办学校人才的有力争夺： 4、全社会素质教育的呼声与要求，与我国传统的应试教育体系发生冲突，导致学校目标定位和价值理念的多重冲突： 5、学生补课辅导、特长学习等形成的巨大家教需求，对老师形成巨大的诱惑，同时，给学校的管理带来一定困惑：面对越来越多的老师走向家教市场，管不管？如何管？ 外来挑战 内部问题 1、教师待遇？ 2、激励机制？ 3、创新环境？ 4、职业通道？ 5、考核标准？ 6、考核方法？ 7、发展机会？ 8、学校文化？ 9、……？？？ 人力资源管理的基本职能 获取：解决人力资源的从无到有问题 整合：解决人力资源的从外到内问题 保持与激励：解决人力资源行为动力问题 控制与调整：解决人力资源行为方向问题 规划与开发：解决人力资源的数量、质量、 结构与企业发展战略的适应性 问题 人力资源的有关理解 理念测验 1 一个组织共有100人，那么，它的人力资源是多少？ （1） ？ （2） ？ 劳动人事管理：封闭、静态、事务、执行…… 人力资源管理：开放、动态、战略、决策…… 什么是人力资源？ 可以理解为： 一切能为组织目标服务的人的能力（智力）都是组织待开发的资源。 人力资源的获取 功能：解决人力资源的从无到有问题。 途径： 1、融智：用别人的智能干自己的事（与融资比较：用别人的钱干自己的事） （1）项目融智： （2）顾问融智： （3）走出去融智： （4）请近来融智： （5）培训融智： 2、招聘： 人力资源的整合 功能：解决人力资源的从外到内问题。 内容： 1、专业整合： 2、制度整合： 3、文化整合： 人力资源的保持与激励 功能：解决人力资源的行为动力问题。 内容：自我与超我结合、文化与制度并重 的激励机制。 人力资源的控制与调整 功能：解决人力资源的素质匹配与行为方 向问题。 内容：岗位动态管理与员工考核体系建立 人力资源的规划与开发问题 功能：解决人力资源数量、质量、结构与 组织战略目标的匹配和适应问题。 内容：人力资源的战略规划 激励的困惑 问 题 1、比起五六十年代，现在的人变了：“精”、“滑”、“自私”、“不听话”……为