2017年海南省高考压轴试卷 历史(解析版).docVIP

2017年海南省高考压轴试卷 历史(解析版).doc

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2017年海南省高考历史压轴试卷   一、单选题(每小题2分,共25小题) 1.周代设有王室和诸侯的贵族学府﹣﹣痒、序,也设有供大夫以下官员及一般庶民学习的地方学校﹣﹣乡校。各级学校的课程是礼、乐、射、御、书、数,是为“六艺”,任务是“顺先王诗书礼乐以造士”。班固《白虎通》谓,“士者,事也,任事之称也”。据此可知,周代教育(  ) A.教学内容以儒家经典为主 B.旨在培养官府需要的实用人才 C.初步建立了地方教育系统 D.推动了“百家争鸣”局面的出现 2.李世民的儿子李恪亲王,打猎时伤害农民,被检察院(御史)柳范弹劾。李世民责备亲王府秘书长(长史)权万纪,责怪他未能规劝阻止,罪应处死。柳范说“房玄龄还不能阻止陛打猎,怎么能单单责备权万纪。”李世民大怒回宫,后发砚自己理屈,马上再出来召见嘉勉,这反映出(  ) A.唐代监察机制完备 B.三省六部制下君主权力被有限制约 C.唐代谏议制度形成 D.君主个人素养影响集权体制的效果 3.某生分析下表,得出了四项结论,其中正确的是(  ) 北宋赋税结构变化表 农业税(万贯) 非农业税(万贯) 农业税:非农业税 至道末年 2408.1 1567.3 60:40 天禧末年 2641.2 3874.0 40:60 熙宁十年 2021.3 5117.2 28:72 ①农业税的消长反映农业生产削弱的趋势 ②非农业税的增长反映工商业的发展 ③政府财政收入越来越倚仗于非农业税 ④重农抑商政策已不再实施。 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.有学者认为,秦汉时“民之反,多农与士结合,易成;至宋、明民之反,农而已,士稍也,易败”。造成上述变化的主要原因(  ) A.君主专制日趋强化 B.士农工商四民观念根深蒂固 C.小农经济的局限性 D.理学形成发展和完善 5.中国古代天文机构是政府的重要部门。从事天文观测的人员都是朝廷命官,甚至有人担任高官并拥有特殊政治地位。民间私藏和研究天文书籍被严厉禁止。对此现象认识正确的是(  ) A.造成古代天文学长期落后 B.天文知识有利于农业发展 C.观测天文会打破对君权的迷信 D.统治者信奉君权神授维护统治 6.“天地生意,花草一般。何曾有善恶之分?子欲观花,则以花为善,以草为恶。如欲用草时,复以草为善矣。”该主张(  ) A.阐述格物致知的理念 B.表明重建儒学信仰的完成 C.奠定理学形成的基础 D.成为明朝官方正统哲学 7.“在古代……西方人敢于展示自己,既敢于展示自己的思想,又敢于展示自己的裸体。中国就知道穿衣服,给思想穿衣服。穿衣服总比脱衣服容易。西方鞭挞自己的黑暗,所以得到了光明。它的思想在驰骋。我们歌颂自己的光明,结果带来千年的黑暗。”假如你同意上述观点,在思想方面的依据是(  ) A.人文主义民贵君轻 B.因信称义天人感应 C.人文主义存天理,灭人欲 D.因信称义致良知 8.柏拉图指出:“雅典的民主制是一种使人乐意的、无政府状态的、花哨的管理形式,在这种制度下,不加区分地把一种平等给予一切人,不管他们是不是平等者。”据此可知,柏拉图认为雅典的民主政治(  ) A.丝毫没有体现平等的理念 B.导致雅典城邦国家的衰弱 C.压制了公民参政的积极性 D.容易造成国家管理的无序 9.古罗马法学家乌尔比安在《论告示》中指出:“没有一个人可以被禁止钓鱼,正如没有一个人可以被禁止捕鸟一样,但某人可能被禁止进入他人土地。”这说明在古代罗马(  ) A.注﹣重对私有财产的保护 B.注重对社会公共资源的保护 C.确立了法律至上的原则 D.注重规范人们的社会行为 10.有学者在谈到中国近代历史时认为,当时生活在“天朝”的人们,自有一套迥然相别的价值标准。另有一种平等观念。他们对今天看来为“平等”的条款往往愤愤不平,而对今天看来为“不平等”的待遇却浑然不觉。在该学者看来,让当时“天朝”的人们感到愤愤不平的条款应该是(  ) A.外国公使进驻北京 B.领事裁判权 C.中英双方协定关税 D.片面最惠国待遇 11.1903年,有人指出“(中国)不自立,必灭亡,必(被)瓜分……各省先行自图自立”,提出“广东者,广东人之广东也……筑成广东自立之势,以建立全中国自立之起点”。此类观点在当时蔚然成一种思潮,并加速了“预备立宪”中清政府对地方自治的认同。这种思潮本质上反映了(  ) A.三民主义的提出掀起了革命运动的高潮 B.中国政治民主化运动的必然结果 C.清政府中央集权统治的实质性瓦解 D.先进知识分子要求在中国建立联邦制 12.1920年,陈独秀认为:“上海社会若不用猛力来改造一下……什么爱国、共和、解放、新思潮、新文化等一切新流行的名词,一二到上海便仅仅做了香烟公司、药房、书贾、彩票行的利器”。这说明(  ) A.民族资本主义与新文化运动相互促进 B.近代社会发展要

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