与心灵对话精选.pptVIP

* 教学目标： 1、初步了解什么是心理描写，心理描写在叙事性作文中的作用。 2、了解几种常用的心理活动描写方式。 3、学以致用，根据所学的知识，进行写作训练。 * 心理描写是指对处在一定环境中的人物心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望。是作文中塑造人物形象，表现人物性格的一种方法。 * 心理描写的作用： 通过对人物心理的描写，使读者能够穿透人物外表，直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 * 早上，妈妈来喊我起床，我睁开睡意蒙眬的双眼，一看钟才7点，便苦苦央求妈妈。妈妈不同意，我就开始讨价还价：“8点半”“现在”“8点”“7点45”……僵持了两三分钟，爸爸来了，“8点吧。”我高兴了，就继续睡了。不一会儿，8点就到了，我本想在床上再赖一会儿，可妈妈来掀被子了，我只得心不甘情不愿地起来。 * 月考结束了，老师拿着一摞试卷来到教室，请你试写出老师发试卷之前，和你拿到试卷之后的心理描写片段。 * 例1：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”? * 这属于心理描写的内心独白式。就是把人物心里所想的用语言形式写出来，有些像自言自语。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。 标志：在内心独白之前一般往往加上“想”、“心说”等提示语。 * 例2：试卷静静地反躺在桌上，我用那颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘。我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手沉到试卷底下，用力一翻，“啪”的一声，我看到了我的分数，48，可怜的48，我“唉”的一声便瘫倒在了桌上。 ——人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻划人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。 * 例3：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风，风刮到我身上，我就不由自主的打颤。教室里静悄悄的，只听见沙沙地发试卷的声音，“哗啦”，我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心，把书碰到了地上。同桌的试卷已发了下来，七十二分，看着同桌哭丧的脸，我不由的心理直打鼓。 ——这段描写是用景物描写来烘托人物心情的。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情，即绘景而显情。 * 例4：我好像看到满试卷鲜红的叉，组成了一张巨大的网，向我卷来，使我不得动弹，不得呼吸，我仿佛看见了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 ——这段描写中用到了 “仿佛”“好像”等词语，这样的心理描写叫做幻觉想象法。往往有提示语：似乎看见、仿佛听到。 * 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。 * 《安恩与奶牛》 这表明人物的神态描写也能烘托出人物的心理。　　如，我们常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等，来表现对人的轻视。 通过抓住人的神态的变化来刻划心理活动，不失为一种有效的写作方法。 * 1、内心独白剖析人物心理 2、动作描写刻画人物心理 3、环境描写烘托人物心理 4、幻觉想像反映人物心理 5、神态描写折射人物心理 * 拿到试卷，我一看，惊讶地不得了，心想：怎么会考这么低的分数呢？被同学看见丢脸死了。 试卷拿到手，一看成绩，心想：这下可以向老妈交代了，过一个快乐的国庆节了，晚上终于可以看电视了，早上也可以晚点起来，我开心地收拾起书包来。 拿到试卷后，我一下子愣住了，连天空也阴沉沉的了。 拿到试卷，一看到分数，我就呆在那儿了。 顾佳艳 陆永辉 谭凤英 赵呈祥 * 运用所学的心理描写方法把刚刚写的片段进行修改，注意使用已学的修改符号。 * 早上，妈妈来喊我起床，我睁开睡意蒙眬的双眼，一看钟才7点，而且被窝里正暖和，一想到起床就要与它告别，还真有点舍不得呢！便苦苦央求妈妈。妈妈板着脸不同意，我心想：我作业都写完了，又是