优质课《掌声》.doc1.docVIP

人教版小学三年级上册 29.《掌声》教案 横州镇中心学校（本校） 韦少萍 教材分析： 《掌声》是作者以回忆的语气来写这段小学的经历。课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是同学给了她鼓励的掌声。从此改变了英子的生活态度，开始“微笑着面对生活”。 学生掌握了很多识字方法，乐于朗读新颖的课文。再加上教学环节环环相扣，吸引学生乐于学习。 1、《全日制义务教育语文课程标准》中，提出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求。本课以朗读感悟为重点，培养学生学习语文的兴趣和信心。 2、语文教学大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性、创造性。 3、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。注意培养学生关爱他人的情感体验。 教学目标： 1、知识目标：学会本课生字新词； 2、能力目标：能正确、流利，有感情地朗读课文； 3、情感目标：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重、难点： 结合课文中的语言文字体会人物内心的情感世界为本的难点。 教学流程： 1． 师：今天有很多老师和我们一起上课，我们用什么方式表示欢迎？老师有些紧张希望同学们给点掌声鼓励鼓励！听，老师给你们带来了什么礼物呢？ 教师播放《课间十分中》的歌曲，学生静静地倾