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2010春（九下）语文单元测试题 参考答案 第一单元 1．籍 嚼 尴 堪 2．C 3．如：忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳（其他合乎题意的也可） 4．行动重于语言 5．（１）⑤（２）②（３）③应改为“获得了本届十佳青年歌手的荣誉称号 6．霍金其人和他的成就（与之相近的表述均可） 7．①培根 英国 哲学 作 ②高占祥 作家 ③红楼梦 曹雪芹 小说家 ④君住长江尾 共饮长江水 8．略 9．①︱② ③ ④ ⑤︱⑥ 10．不能，这段文字突出强调每一重境界都是一个新的起点，而第三重境界则是最高境界，是每个读书人都应该追求的境界 11．读书的目的是为了积累知识，增长学问，为了修身正己，培养道德情操，为了民族崛起，百姓幸福 12．不能，因为三者之间是递进关系，后一境界是以前一境界为起点的，第三重境界是最高境界 13．书山有路勤为径 d 14．批判“读书做官论”；如果读书做官的目的不是为“小我”，而是为“大众”，就不能批判 15．打开你的书来 合起你的书来 让你自己挑选吧 16．例如：正如酷热难当的夏日，轻风送来阵阵荷香，沁人心脾，神清气爽 17．勉励读者离开有毒的书，多读有益的书 18．眼前直下三千字，胸次全无一点尘 读好书可以净化人的心灵 19．符合题意即可 20．这个夏天对别人而言的确没什么特别的，但反衬出母亲的不寻常 21．意味着我前途暗淡，意味着我无法报答母亲的期盼 22．尽力为我补充营养、用复读来鼓励我减轻我的压力、不辞辛苦为我创造好的学习和休息环境 23．母亲对我深沉的爱 24．为了不影响我学习和休息，母亲夏夜驱蛙 25．有一种爱，能唤起一个人内心潜在的力量，帮助你去战胜一切困难 26．略 第二单元 1．C 2．A 3.①“往往”指通常状况下，并非所有情况都一样②表出人意料，对西北人民的敬佩和赞美 4.①到了退休年龄的他，精力还很充沛，身体还很健壮②我们要利用人类的一切优秀成果，为祖国建设服务 5. 提示：抓句式特征，几个并列的排比比喻句 6.合题意即可 7．①叶圣陶 ②吴冠中 画家 ③李政道 科学家 诺贝尔 ④关关雎鸠 在河之洲 ⑤所谓伊人 在水一方 8. (1)两个国家的教育机构都强化了对经典的认同，肯定了文学经典对中学生成长的意义，因此都十分重视在中学阶段普及推广文学经典。（只要答到两个国家的教 育机构都认识到文学经典对中学生成长的意义即可以。如果答到第二则材料中的现实问题要扣分1分）。(2) 题一：不设统一答案，只要举出某部名著，或某个名篇，写出对自己的启发即可以。参考，比如《骆驼祥子》写的是一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背， 拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，从中我读出了下层劳动人民的辛酸苦难，同时也知道要珍惜现有的幸福生活，同情社会上的弱势群 体。（具体作品1分，意义1分）题二、答案仅供参考:这样的阅读，除了感官上的快感、表层上的享乐外，是对文学经典的背叛。这样也削弱了文学经典对人们的 积极影响，同时也容易亵渎文学经典。（视认识深入程度分别得3分、2分、1分） 9.塑料袋 10.塑料袋在短时间内被大量应用 11.使用可降解的材料制造塑料袋 12.埋在土里难以分化、降解，燃烧产生有害气体 13.①打比方②作比较 14.点拨：要有创见 15.没有开花的紫罗兰（或：紫罗兰） 16.小铁为自己的得意命名而兴奋 17.例：⑴哪怕是如米兰一样那种白色细小的花，也得开出来。⑵每天早晨起床，每天下午放学回家，第一件事就是看看他的宝贝紫罗兰开没开花 18.A处是父亲对痴迷于植物的儿子的尊重与呵护。B处是父亲为了给儿子以鼓励，他也开始真心盼望着“紫罗兰”开花 19.含义：花开在小铁的心里，那时热爱科学、勇于探索、善于想像的心灵之花。作用：结尾耐人寻味，引人深思；深化主题 20.点拨：合题意即可 21.生命是一支铅笔 22.总分 23.第②段：生命与铅笔都会磨损、衰减、越用越短。第④段：当生命与铅笔“书写”发生错误时，可以改正，重新“书写” 24.洒脱 沉稳 25.示例：生命是一本书，需要细细品读，读出精彩，读出内涵；生命是一本书，即使成不了名著，但也不能粗制滥造，随便应付，哪怕写出的书无人阅读，也要篇篇对得起自己的良心 26. 可从主题、雅词佳句、结构修辞等方面来写 27．略 第三单元 1．D 2．C 3．①莫泊桑 法国 短篇小说 项链 羊脂球 ②契诃夫 俄 作家 ③儒林外史 讽刺 吴敬梓 ④何处望神州 满眼风光北固楼 千古兴亡多少事 悠悠 不尽长江滚滚流 4. ①衬托出全家人当时快活而骄傲的心情②衬托出全家人失望沮丧的心情 5.提示：前