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市 國小96學年度 第一學期 五年級 社會領域課程計劃表 （一）_五年級_第_一 學期之學習目標 （一）能利用地圖認識臺灣的地理位置。 （二）探索臺灣氣候的特色。 （三）了解臺灣主要河川與特性，及臺灣水資源的利用。 （四）能體認自然保育工作的重要，關心土地永續發展，並加以實踐。 （五）明白臺灣區域之間的物產、資源和交通的交互影響。 （六）能認識並尊重不同聚落的文化與生活習慣。 （七）能了解臺灣區域空間分布、特色。 （八）培養有效面對環境災害的態度與技能。 （九）了解環境問題對生活的影響。 （十）培養在生活中實踐綠色消費的行動能力。 （二） 五年級 第 一 學期之學習目標【＊表示銜接課程】 週次 實施時間 能力指標 對應能力指標單元名稱 單元學習目標 重大議題 節數 評量方式及評量百分比 第一週 8/30 ~ 8/31 　1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。 1利用地圖認識臺灣的地理位置。 2能利用經緯度描述臺灣的地理位置。 3認識臺灣四周的環境。 4了解臺灣地理位置的特色。 【資訊教育】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 3 作業評量、口頭報告 第二週 9/3 ~ 9/7 　1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。 1利用地圖認識臺灣的地理位置。 2能利用經緯度描述臺灣的地理位置。 3認識臺灣四周的環境。 4了解臺灣地理位置的特色。 【資訊教育】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 3 口頭報告 第三週 9/10 ~ 9/14 　3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。 1能了解造成臺灣板塊活動的成因。 2了解板塊運動對臺灣的影響。 3了解臺灣西部平原形成的原因 4認識臺灣島的未來。 【資訊教育】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 3 作業評量、口頭報告 第四週 9/17 ~ 9/21 　3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。 1能了解造成臺灣板塊活動的成因。 2了解板塊運動對臺灣的影響。 3了解臺灣西部平原形成的原因 4認識臺灣島的未來。 【資訊教育】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 3 作業評量、口頭報告 第五週 9/24 ~ 9/28 　1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。 3-3-1依自己的觀點，對一組事物建立起分類和階層關係。 1能依地形的定義，從臺灣地形圖探索臺灣主要的地形分布。 2了解臺灣地區主要海岸地形的特色及其分布。 3認識臺灣特殊地理景觀的成因，進而能愛護大自然景觀。 【資訊教育】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 5-3-1了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。 3 口頭報告 第六週 10/1 ~ 10/5 　1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。 3-3-1依自己的觀點，對一組事物建立起分類和階層關係。 1能依地形的定義，從臺灣地形圖探索臺灣主要的地形分布。 2了解臺灣地區主要海岸地形的特色及其分布。 3認識臺灣特殊地理景觀的成因，進而能愛護大自然景觀。 【資訊教育】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 5-3-1了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。 3 作業評量、口頭報告 第七週 10/8 ~ 10/12 　1-3-9分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。 3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。 1了解臺灣主要河川及其特性。 2探索興建水庫的優、缺點。 3體驗河川自然生態與生活的關係。 【資訊教育】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。 【環境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。 2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 3 作業評量、口頭報告 第八週 10/15 ~ 10/19 　1-3-9分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。 3-3-1依自己的觀點，對一組事物建立