第五单元第一课社会伴我成长讲学稿.docVIP

第五单元第一课《社会伴我成长》讲学稿 撰稿人：劳银琴 审核人：叶平、曹海芳、胡明琴、茹哲平、杨王兴、韩瑜、徐佳萍、许良英 目标设计 上课时间：2010 年3月 （1）认识到自己是社会中的一员，了解良好的自我意识对个人发展的影响。 （2）了解每个人都生活在社会中、社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。 （3）社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。 重点难点 教学重点：个人的生活与社会的关系。 教学步骤 新课导入 1、让学生观看水滴的变化 教师将盛满水的杯子带入课堂，而后用滴管取出烧杯中的一滴水，滴在学生的课堂上。 新课教学 第一环节：[小品表演] 由二位学生扮演小鱼与鱼妈妈，展示生活场景，引导学生在观看小品展开讨论： 这个小品说明什么道理？] 教师让全体学生阅读狼孩的的故事，并开展小组讨论。 问：狼孩的故事说明了什么道理？在学生发言基础上得出人不能离开社会、脱离社会人不可能成为真正的人的道理。让学生得出人类胜过动物的主要优点，就在于我们是生活在人类社会之中 第三环节：[案例启示] 王丽的案例，出示多媒体图片，组织小组讨论，让学生归纳不同的社会的镜子 （父母、教师与同学），得出王丽不同镜子的表现：在家懒惰，在校勤快。 承转：社会在我身边，同学们能不能说说你在村子里的生活图景呢？学生答略 知识冲浪：我们生活在哪些社会群体之中？社会群体是随社会的发展而变化的，你能举出这样的例子吗？ 教师讲述，我们的成长离不社会，我们要取人之长，补已之短，实现自身的人生价值。 我们自己在学校、在家庭、在社会的镜子面前有什么不同表现？ 我们应该在学校做一个好学生、在家做一个好儿女，在社会做一个好公民。通过开展志愿者在行动的活动。阳光计划：我们都是社会的小主人，我们应该为社会做些什么？（如在公共场所打扫卫生、去敬老院为老人服务、看见校园水龙头漏水，及时报告老师并修理，大晴天天关掉教室的电灯等），提高学生主人翁意识。 第四环节：[格言欣赏] 1、唐太宗的名言：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。” 2、刘备的名言：“勿以善小 而不为，勿以恶小而为之。” 3、“智者无虑，勇者无惧，仁者无敌。” 让学生在开展小组讨论后派代表发言。 问1：这句名言说明了什么道理？我们身边有哪些镜子呢？ 问2：这句名言给我们什么启示？ 课堂习题设计 为了帮助学生理解我们的生活离不开社会，社会伴我们成长，可给学生布置一下作业：请同学们设计一张社会调查表，内容包括： 1．你所居住社区的名称？ 2．你所在的小区内有哪些公共服务设施？ 3．社区管理会（或居委会）采取了哪些措施方便社区生活，为社区人们办了哪些实事？ 4．随机调查你所居住小区内的居民对社区建设的满意程度？ 5．请你针对社区的现状，提出你对社区建设的意见和建议？ 通过调查，帮助学生加深对社区概念的了解，从而学会关注自己生活的社会。 板书设计 一、社会伴我成长 1．个人离不开社会 2．社会是一个群体组织，是人们生活的共同体 3．在社会中成长 作业安排 作业本P1页至第3页第1、6、7、8、9、11、12题 教后反思 第五单元第三课 没有规则 不成方圆 关于规则的故事 讲学稿 撰稿人：劳银琴 审核人：叶平、曹海芳、胡明琴、茹哲平、杨王兴、韩瑜、徐佳萍、许良英 目标设计 上课时间：2010 年4月 1、了解规则的基本含义、作用及其存在形式。 2、初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。 3、亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。 教学重点难点：尝试制定游戏规则。 教学过程 新课导入一 “同学们拿出笔来，请在笔记本上自由地画圆、画方，随便画几个都行。我们再请2名学生在黑板上画圆、画方。”（教师不做任何提示和要求） 学生在笔记本和黑板上画完后，让同学们前后左右地（分组）进行比较与评价，看谁画得最好，分析原因。 用圆规、尺子的同学画得圆、画得方，比较规范；没有用圆规、尺子的同学画得既不方又不圆。 提问：老师只要求你们自由地画圆、画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢？ 这说明了一个什么道理？ 圆规是画图形的专用工具，尺子（矩尺）是画直角或方形用的工具。没有规矩不成方圆。 （进一步深化）规矩是指一定的标准、法则和习惯，自觉地拿出圆规和尺子来画图的同学有良好的学习习惯。 导入二： 情境设计一：新课导入：笑话：波尔遵守交通规则的故事 波得在马路上飞快地奔跑着。别人问他为什么跑这么快。他指着路牌气喘吁吁地说