中班语言活动精选.doc

中班语言活动《好心的小蛇》 活动目标 　　1　仔细观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。 　　2　尝试提出问题，大胆说出自己的想法，具有初步的推测能力。 　　3　理解故事情节，体验动物之间相互友爱的情感。 　　活动准备 　　物质准备：PPr、黑板、标记纸若干(两张问题空白标记纸，表情语言标记图，1、2、3、4序号纸标记，四种动物标记图)。 　　重点难点 　　重点：观察图片。根据画面信息进行描述。难点：能在观察图片的基础上尝试提出问题。 　　活动过程 　　导入。师：今天我要和你们一起来讲故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪里呢?我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听。你们敢试试吗? 　　一、观察画面，幼儿提问，幼儿回答 　　(一)观察画面一，幼儿提问，幼儿回答。 　　1　师：可能发生着一件什么事情?把你看出来的事告诉大家。 　　2　师：这张图片，你们有什么想问的吗? 　　(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：“怎样过河?”) 　　3　师：这个问题，谁能来回答? 　　(二)观察画面二，幼儿提问，幼儿回答。 　　1　师：这张图片告诉我们，小动物们想到的是用什么办法来过河的? 　　师小结：小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。(幼儿学着一起说) 　　2　师：这张图片。你们有问题要问吗? 　　(师在纸上记录幼儿的问题：“谁先过河?”) 　　二、幼儿讨论确定小动物过河的顺序 　　师：谁能来说说，你觉得哪个小动物第一个过河? 　　师：能说说你的理由吗?(幼儿意见会有不同，教师引导幼儿“少数服从多数”，统一意见，并以此方法确定第二、第三、第四个过河的动物。同时，教师在黑板上出示数字顺序和相应动物图片。) 　　三、幼儿观看PPT并进行描述 　　师：一起看看××动物是怎样过河的?把你们看到的告诉大家。请你们看仔细了。 　　师：你们看到小蛇的表情了吗?(出示小蛇表情图)小蛇为什么会有这样的表情?它是怎样想的?你能猜出来吗? 　　师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。(幼儿练习描述) 　　按照此法，依次放映PPT，引导幼儿观察小蛇表情，猜测小蛇的心理，并描述。教师分别小结后，再让幼儿练习。 　　●蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。 　　●老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了， 　　●小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。 　　四、幼儿重新讨论，再次确定小动物过河的顺序 　　师：刚才你们商量的小动物过河的顺序，现在要调整吗?为什么?(引导幼儿联系小蛇表情，讨论确定：小动物过河的顺序是从体重最轻的动物开始，依次体重逐步增加。) 　　五、播放动画。幼儿完整欣赏故事 　　师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利地过河了，它们真的应该要谢谢这条小蛇了。你们觉得这是一条怎样的小蛇呢? 　　幼：好心的小蛇，爱帮助别人的小蛇，可爱的小蛇 　　师：下面，我们一起再来欣赏一遍这个故事，来学习这条……的小蛇。好吗? 　　六、延伸活动：引出后续故事 　　(出示图片：小狗来了……)师：你觉得小狗能在小蛇帮助下过河吗?为什么? 　　师：这个问题，请你们回去想，想好以后编进这个故事里，让小蛇的故事更加精彩，再给故事取个名字，好吗? 　　设计思路 　　1　素材的分析。我认为在选择某一素材作为语言活动内容时。必须具体分析素材本身的价值点。并以此作为活动开展的生长点。故事《好心的小蛇》选自《互动分享绘本》(配有PPT)，我对其作了以下分析：(1)故事是以“过河”情节为主线贯穿始终，在语言表述上更多体现出思维的逻辑性，而不是语言的重复性。f21故事中四个小动物过河的顺序是和动物体重相关的，故事编写者意在让幼儿获得相关经验。f3)故事尾声“小狗的出现”可谓峰回路转。根据以上分析，我对素材进行了以下处理：(1)将素材提供的静态的PPT修改为动态的，目的让孩子更直观地感受到“小蛇在帮助四个体重不同的小动物过河时的表情与神态”，更好体会“小动物体重的增加对小蛇的压力”。(2)对PPT中既定的四个小动物过河的顺序进行了单张链接处理，可以根据幼儿排序次序出现，以配合活动中“让幼儿讨论确定过河顺序”这一环节。(3)故事结尾“小狗出现”处理为活动延伸部分，这样能让故事“好心的小蛇”主题更清晰，同时也给幼儿留下续编的空间。 　　2　目标的定位。在确定本次活动目标的过程中，我关注了以下几方面：