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网络教学的特点 网络课程学习方法介绍 教务学务管理规定 日常问题的解决 校园活动 网络教学的特点 五个任何”与主动学习 教学环节一： 纸介教材自学 教学环节二：课件学习 课件的形式： 网络课件 光盘课件 内容、栏目 课程讲解 模拟试题 例题分析 教学与考试大纲 即时练习 教学管理规定：学期安排 秋季：9月～次年1月； 春季：3月～7月 教学管理规定：关于课程学习 学分要求： 按时修满学分 时间要求： 每门课不少于3个月的学习时间 上网要求： 每门课至少上网10次 教学管理规定：免（代）修 可免修的课程：各专业中的公共基础课 教学管理规定：免（代）修 可代修的课程：英语、高等数学 网络教育对学习者的要求 自主学习的能力 网络学习的模式，目前可以概括为纸介教材自学、课件学习、网上导学、网上答疑、网上讨论、课程作业、模拟试题自测、集中考试和毕业论文这几大环节。 通过这张”网络学习模式流程图“，我们可以全面的看到由这几个环节贯穿组成的学习过程。同学们通过教材、课件光盘、网络课件三个环节有机结合进行自学，在学习过程中，同学们可以通过网上导学、网上答疑、网上讨论、课程作业、模拟试题，在辅导老师帮助下，答疑解惑，最后，通过集中的课程考试，完成论文写作来检验自己的学习成果，顺利的毕业。 接下来，我把这几大环节逐一展开介绍。（“纸介教材”链接） （“课件学习”链接） （“网上导学”链接） （“网上讨论”链接） （“网上答疑”链接） （“课程作业”链接） （“模拟试题”链接） （“集中考试”链接）当所有课程考试通过，就可以进入毕业论文环节了。 （“毕业论文”链接） 以上我们了解了网络学习的几大环节，希望大家充分利用学院提供的所有服务，认真参与每一个环节的学习，这样才能最终取得理想的成绩。 （返回） 首先是“纸介教材自学”。在网络学习中，纸介的教科书仍然是不可替代的。同学们可以通过纸介教材与课件相结合起来学习，可以取得更好的学习效果。除了学校指定的教材外，我们的老师还会为大家推荐一些参考书目，大家可以根据自己的需要去购买或者借阅。回去以后大家上网在学生平台相关栏目中可以看到。（“返回”按钮） （介绍一下页面上几个主要的地方）（介绍完之后点击“返回”按钮） 这是C语言课程的主界面： 课程大纲：课程要求掌握的主要内容，是自学和复习的指导纲领。 课程讲解：课程的主体，由教师讲解部分、文字说明部分、多媒体动画演示或图片资料共同组成。 例题分析：教师针对知识点结合考试题型给出的例题、题解和分析。 “+”符号：打开下级目录 “- ”符号：返回上级目录 笔记本：记录学习中的问题和心得体会 日历：方便学生掌握学习时间。 游戏：学习疲倦时，您可以放松一下。 打印：打印当前页面。 关闭：退出学习界面，结束学习。 课件学习是网络学习的重要环节，通过了解课件的结构、内容及使用方法，能够帮助同学们更顺利的完成网络学习，得到更好的学习效果。网络课件和光盘课件在课程讲解部分的内容是完全相同的，基于对网络带宽和通讯费用的考虑，网络课件被刻录成光盘课件，方便同学在不上网的条件下,使用电脑进行学习。 课件的内容和栏目主要有这几个部分，不同课程的课件栏目略有不同。下面让我们一起来看一下（下一页） 为了帮助大家把握学习进度，督促同学们的学习，我们安排了“网上导学”活动。导学分为“开篇导学”、“阶段导学”、“日常教学辅导”几个部分，开学初的“开篇导学”为大家介绍课程特点和知识体系，以便大家对课程有个大体的了解，并能够据此制定学习计划；在学习过程中老师还会分阶段给出“阶段性导学”材料，针对学科特点给大家的学习一个及时的指导。另外在平时，老师也会以周为单位或者不定时地给大家布置一些小练习，或者思考题，帮助大家巩固所学知识，也是日常对我们学习的一种督促。 （讲解进入的页面和栏目） （返回） （示意课程讨论区的位置，然后点击“课程讨论区”链接返回菜单） 最后一次链接到此时说明，讨论区有多种用途，导学、答疑、讨论都可以在此进行 网上讨论是同学们之间在网上的一种交流活动，这里主要指的是针对课程或某一方面知识的，通过对某一主题的讨论，加深对知识的理解，老师也会参与期间，与同学们共同探讨。应该说，这也是网络学习的一个重要环节。 讲解进入的路径，按钮返回到上一个页面，看一下讨论区的入口 网络教学中目前常用的答疑方式有这几种。常见问题是老师把同学们在学习中常常问到的问题整理出来供大家检索查看的，我们有了问题首先应该去常见问题中查找