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课程建设实施细则 课程建设实施细则 一、课程建设目标 采取有力措施，将全校性通识必修课（政治理论课）我院专业基础课、专业课全部建设成为合格课程，并在其中产生校级精品课程、省级精品课程。 二、单门课程建设要素及要求 （一）教学大纲（含实验大纲、实习大纲） 教学大纲是实施课程教学的重要依据，是指导教师开展教学活动的纲领性文件。教学大纲要系统完整，学内容能充分体现科学性、先进性和有效性，体现教学改革和教学研究的新成果，并且能满足指导本门课程教师教学和学生自学的需要。 建设要求：每门课程都要编写出详细教学大纲。各系（部）要把课程教学大纲装订成册，有实验的系（部）还要把实验课程教学大纲单独装订成册。 （二）教材（含实验教材及有关参考书） 教材及参考书是实施课程教学和贯彻教学大纲的基础。课程应拥有一套比较完备的、立体化的系列精品教材及参考书，要求优先选用教育部、省教育厅推荐或获省级以上教材奖的教材。 建设要求：每门课程5-10本优秀教材，15本左右参考书。 （三）教案 教案是教师按照课程教学大纲的要求编写的、实施课程教学的文本文件。教案教学内容要注重及时吸收课程发展和学术前沿的新成果，要不断更新授课教案,优化教学内容。 建设要求：各门课程都应有规范的课程教案。课程教案要实现电子化、网络化。 （四）教学方法与手段 教学方法与手段是课程建设要素的重要内容，科学先进的教学方法与手段是提高课程教学质量的重要保证。课程教学方法与手段的建设要充分体现以学生为主体，以教师为主导，知识、能力和素质协调发展的指导思想，要把课程教学方法与手段的建设建立在现代教育技术平台之上。 建设要求： 1、实施立体化课堂教学方法。采用启发式、研讨式等教学方法，激发学生积极思维，教会学生获取本课程知识的基本方法和技能。任课教师根据课程的特点设计出 课堂讲授＋课堂讨论等 的教学方法，重视学生在教学过程中的主体地位，力戒满堂灌。 2、制作集板书、音频、视频于一体的，实现课程教学过程的媒体化和网络化。 （五）课外训练方案（含学习辅导、题库等） 课外训练方案是课程教学过程的重要有机部分。课外训练方案即课程教学课外训练指导，是帮助学生课外进行自主训练、练习和自学提高的内容。课外训练方案内容包括基本知识、基本理论、基本方法、典型例题分析、自测练习题等。方案要求内容充实合理，目的性强。 建设要求：编写课程课外训练方案和学习辅导书并装订成册。 （六）辅导答疑 辅导答疑是课程教学系统中重要的环节。及时了解并解答学生学习中的问题，调整并改进教师教学内容和教学方法，对提高教学质量十分重要。每门课程的教学过程都必须设有辅导答疑环节，教师在授课伊始都必须把课程辅导答疑的时间、地点、方法公布于学生。 建设要求：制定课程教学辅导答疑办法，实现课程教学辅导答疑系统的网络化。 (七)考试考核 考试考核是课程教学过程的重要有机部分。科学合理的考试考核方法对激励学生参与学习的主动性、提高课程教学质量十分重要。建立符合自身特点的结构化课程考试考核办法，要把学生研究型学习的成绩纳入学生课程学习的总成绩。（如发表与课程学习内容有关的学术论文，可占期评成绩的一定比例或适当加分） 建设要求：建立结构化课程考试考核方法。 （八）课程师资 课程师资建设是有效开展课程教学的最重要的建设。每门课程都要明确主讲教师，课程实行主讲教师负责制（如有多人讲同一门课程，则选择在职称、学历、科研等方面有优势且认真负责的主讲教师负责）。课程主讲教师可以交叉兼任，主干课程的师资队伍要注意到梯队建设。 建设要求：制定课程教师队伍建设方案。按照课程基本要素配置的要求，优化课程教师队伍，形成以学术造诣较高、授课经验丰富的教师为主体、结构合理的课程教师队伍。 （九）教学研究 教学研究是进行教学方法与教学手段改革、教学与科研相结合、实施研讨式、探究式教学的先导和研究基础，是提高教学质量的重要途径，每位课程负责人都要在教学内容、教学方法等方面进行深入研究，以提高教学水平、教学质量和教学效果。 建设要求：每位课程负责人都要有教学研究立项和发表的教研成果，力争获得省、校级教研成果奖，并将有关成果应用于教学活动过程中。 （十）网络教学 达到精品课程质量标准者，要求将有关教学文件和资料挂到校园网，以便于学生随时自学及与老师交流。 三、组织管理 学院负责对全院课程建设进行指导和管理；学院负责对本学院课程建设的指导和管理工作（与教研室一起确定所承担专业课程的负责人）；教研室具体落实本教研室承担课程的建设工作；讲师及以上职称者都必须负责主持一门合格课程的建设，助教都必须至少参加一门合格课程的建设任务；课程负责人根据学院、教研室的安排和课程建设要素及目标，组织课程组成员，依据本细则组织整理有关材料，制定课程建设方案，具体实施和努力完成课程建设任务。 范文二： 侯川小学高效