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信息与计算科学专业－毕业设计（论文）大纲 毕业论文(设计) 大 纲 （本科） 信息与计算科学专业 计算机工程学院 2003.12 毕业论文（设计）大纲 毕业论文设计的目的 对学生进行一次高级人才基本技能的综合训练，培养学生分析和解决本专业技术实际问题的能力。它包括：对本专业的基本理论和专业知识的理解能力；技术经济政策的理解能力；查阅和综合分析各种文献资料、掌握使用工程技术规范和手册、图表等技术资料的能力；阅读和翻译专业外语的能力；计算和设计能力；试验或测试以及数据处理的能力；计算机应用能力和设计说明书（论文）的撰写等方面的能力。 指导学生深入钻研本专业某一方面的科学技术问题。 培养学生树立严肃认真的工作作风，实事求是、严密论证的科学态度，团结勤奋、协同作战的优良作风和应有的职业道德。 毕业论文（设计）的 选题原则 总的方向是，面向经济建设，面向生产实际，坚持教学基本要求，努力实现教学、科研和生产的结合。 符合教学的要求，有利于巩固、深化和扩大学生所学知识，有利于使学生得到较为全面的训练，有利于培养学生的独立工作能力。 尽可能结合生产、科研和实验室建设的实际任务，调动学生的主动性、积极性，增强学生的责任感和紧迫感，激发学生的创造精神。 题份量和难度要适当，使学生能够在规定的时间里经过努力完成。 也可选择有生产背景、从实际中抽出的自拟题目，使学生获得理论联系实际的综合训练。 选题范围 课题的分配原则 采用毕业论文（设计）个人自选毕业论文（设计）分配相结合的原则。当学生本人志愿与毕业论文（设计）分配有矛盾时，学生应服从分配。 毕业论文（设计）的指导 加强毕业论文（设计）的指导，是顺利完成毕业论文（设计）和保证毕业论文（设计）质量的关键。教研室应根据所选课题的性质和教师的特长，合理配备好指导教师，一般应由讲师以上职称有经验的教师担任，也可以根据需要和可能配备一定数量青年教师协助。也可以聘请校外生产、科研单位的具有中高级职称的管理人员和科技人员参加指导。 在指导思想上，指导教师应： 坚持把培养人才放在首位。要做到既出人才又出成果，防止只强调任务而忽视培养，片面追求成果而把学生单纯当劳动力使用。 坚持教学要求，贯彻因材施教的原则。对学生必须严格要求，让他们独立完成课题所规定的任务，获得全面训练以达到教学的基本要求。同时，必须注意因材施教，成绩差的学生多做具体指导，成绩好的学生可以从深度和广度上提出更高的要求，使他们的能力得到充分发挥。 坚持教书育人，指导教师应全面关心学生在毕业论文（设计）期间的学习、生活与思想。负责对学生进行团结协作、服从分配、组织纪律、安全保密以及道德品质等方面的教育。教师以身作则，言传身教，带出好的思想作风和学风。 在指导方法上，指导教师应立足于启发引导，充分发挥学生的主动性和创造性既不包办代替，也不放任自流，抓住关键时机、关键环节进行指导和督促检查。 指导教师向学生说明课题的来源、意义，提出要求，推荐文献资料以及规定阅读数量。学生接受任务后，通常经过准备阶段（调查研究、搜集资料、综合文献拟定实施方案和日程计划）、实施阶段（系统分析、系统设计、程序设计、系统测试）和结束阶段（数据文档整理、结果分析评价、撰写论文等）。指导教师应在不同阶段和不同环节，进行定期指导和检查，及时发现并解决遇到的问题，以保证毕业论文（设计）的和质量。并在实验室教师配合下做好文献资料、机器设备、耗材等的准备工作毕业答辩 答辩是毕业论文（设计）中不可缺少的环节，目的是训练学生概括和表达能力。答辩时间一般安排在毕业环节的最后一周答辩委员会一般由校有关部门和校外的组成。 答辩资格审查 答辩前一周，学生应将毕业论文（设计）按撰写规范要求整理、装订成册，交导师批阅。经答辩委员会审定后方可参加答辩； 属下列情况的学生不得参加答辩： 未完成规定任务最低要求者和答辩材料不完整者； 毕业设计说明书（论文）有较大错误，经指导教师指出后未修改者； 擅自更改毕业论文（设计）课题或严重抄袭者。 答辩程序和要求 答辩委员会进行公开答辩。 各教研室组织小组答辩。按课题性质分成若干答辩小组进行答辩。每个答辩小组必须有名副教授以上职称的成员；答辩小组根据答辩评定标准进行答辩成绩的评定。答辩会的一般程序： 宣布答辩答辩组长宣布答辩委员会成员名单，并简述答辩的意义、答辩注意事项及答辨顺序。　 毕业生简要宣讲论文（设计）的主要内容（10～15分钟）。 答辩委员会成员和参加答辩的师生提出问题由毕业生进行回答（15～20钟）。毕业论文（设计）成绩评定 评定原则 既考虑学生对于基础理论、基本知识和基本技能掌握的程度，又考虑学生分析问题、解决问题和独立工作的能力。 既考虑达到质量水平，又考虑整个设计期间完成的工作量。 既注重智育，又注重德育。 评定标准 　　采用五级评分标准，即优