人教版四年级语文上册研说教材精选.ppt

习作教学建议 将作文教学与阅读教学紧密结合，让学生在课文的学习中发现写作方法 利用口语交际进行口头作文训练。 加大阅读，丰富积累；引导学生修改习作 习作建议 人教版语文四年级上册 * 习作教学建议 将作文教学与阅读教学紧密结合，让学生在课文的学习中发现写作方法 利用口语交际进行口头作文训练。 加大阅读，丰富积累；引导学生修改习作 习作建议 改变传统的练笔、习作方式 人教版语文四年级上册 * 习作教学建议 将作文教学与阅读教学紧密结合，让学生在课文的学习中发现写作方法 利用口语交际进行口头作文训练。 加大阅读，丰富积累；引导学生修改习作 习作建议 改变传统的练笔、习作方式 回归生活，结合实事、活动，本色习作 人教版语文四年级上册 * 教学建议 口语交际 习作教学 阅读教学 评价建议 利用课文培养阅读能力，完成教学目标 课后问题 自学指导 引导理解 领会方法。 借助“主题学习丛书”进行拓展提高 凭借 “练习” 总结收获 单元回归 回归生活，结合实事，本色习作 利用课文 加强练笔 提高水平 利用口语交际口头作文训练。 与阅读教学紧密结合，学会写作方法 人教版语文四年级上册 * 口语交际建议 提前进行素材的搜集，为口语交际课开展做好准备。 教师要有必要的指导，注生氛围的营造，情境的创设。 活用教材，商量商量，表演表演，评议评议，达到交流的效果。 口语交际 要让学生表达自我，注重学生的自我感受，让学生感受到交流的快乐和收获。 人教版语文四年级上册 * 教学建议 习作教学 阅读教学 评价建议 利用课文培养阅读能力，完成教学目标 课后问题 自学指导 引导理解 领会方法。 借助“主题学习丛书”进行拓展提高 凭借 “练习” 总结收获 单元回归 回归生活，结合实事，本色习作 利用课文 加强练笔 提高水平 利用口语交际口头作文训练。 与阅读教学紧密结合，学会写作方法 表达自我，注重自我感受，让学生感受到交流的快乐和收获。 活用教材，商量商量，表演表演，评议评议，达到交流的效果。 必要指导 氛围营造， 情境创设。 口语交际 搜集材料，做好准备。 人教版语文四年级上册 * 评价建议 评价要及时 评价建议 人教版语文四年级上册 * 评价建议 多种形式评价 激励性评价，以赏识、鼓励为主。 评价要及时 评价建议 人教版语文四年级上册 * * 人教版 小学语文四年级上册 红耀中心小学 杨莉 人教版四年级上册语文 说课标 编写体例 教材特点 编写意图 教材的逻辑联系 和知识整合 说教材 研说流程 本册目标 第二学段目标 课程资源的 开发和利用 教学建议 评价建议 教材内容 说建议 * 1 说课标 人教版语文四年级上册 * 人教版语文四年级上册 第二学段 及本册目标 用普通话正确流利 有感情地朗读课文； 初步学会默读； 初步把握文章的 主要内容，体会文章 表达的思想感情； 学习略读， 粗知文章大意。 乐于表达； 修改错误； 习作16次 观察自然，观察社会 在活动中学语文， 学会合作 清楚明白地 讲述见闻；具体生动 地讲述故事。 2500个会认，2000个会写；对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；硬笔熟练 毛笔临摹 积累词语句段，背诵诗文50篇，课外阅读总量不少于40万 阅读 综合性学习 口语交际 习作 认会200个会写200个 形式多样， 体现互动 不拘形式自由表达，兼顾写实和想象，修改习作。 逐步放手，多形式展示。 理解大意 体会情感 积累语言，领悟表达方法。 识字写字 * 2 说教材 人教版语文四年级上册 * 教材结构 单元结构 导语 课例 语文园地 精读课文 略读课文 课后有思考练习题