仪器分析化学双语教学英文原版教材优势探讨精选.doc

仪器分析化学双语教学英文原版教材优势探讨 第22卷第3期大学化学2007年6月 仪器分析化学双语教学英文原版教材优势探讨 张立新王宗花 (青岛大学化工学院青岛266071) 摘要结合仪器分析化学双语教学的实践,探讨在化学系本科生中讲授仪器分析化学知识使 用英文原版教材的优势,以及使用过程中遇到的困难与解决办法. 随着经济全球化,教育国际化趋势的逐渐增强,迫切需要既精通专业知识又精通外语的高 素质人才.在高等教育中,化学化工是专业性很强的学科,有很多难度较大的课程.仪器分析 化学是其中比较难学的化学基础课程之一,主要包括色谱分析,光学分析和电化学分析三大部 分,其基本理论,仪器原理及应用等部分内容都需要学生有较强的理解分析能力,把双语教学 应用到这门课程的教学中,对教师和学生都存在着较大的困难;而选择使用英文原版教材,更 增加了教与学的难度;但使用英文原版教材进行双语教学具有很多优势,本文结合双语教学的 实践,对使用英文原版教材进行双语教学的优势进行了探讨. 1教材的选择 目前仪器分析的英文教材比较多,如何选用合适的教材是搞好仪器分析双语教学的重要 一 环.要想使学生在双语教学中学到最新的专业知识和道地的英语表达方法,就应该在双语 教学中使用英文原版教材.我们对比了几种英文原版仪器分析教材,包括Rouessac主编的 ChemicalAnalysis:ModemInstrumentationMethodsandTechniques(第1版)¨,Rubinson主编的 ContemporaryInstrumentalAnalysis(第1版)L2],Willard主编的InstrumentalMethodsofAnalysis (第7版)以及Skoog主编的PrinciplesofInstrumentalAnalysis(第5版)J.我们根据现代仪 器分析课程的教学大纲,对这些书的结构编排,先后顺序,各自特点进行了详细的研究. ModernInstrumentationMethodsandTechniques这本书篇幅较短,总共只有300页,内容较 简单,不适合作为大学本科化学专业基础课的课本.ContemporaryInstrumentalAnalysis是一本 侧重于讲解仪器构造和使用的科技书,比较适合作为实际应用的参考书,但相对来讲,该书对 仪器分析基本原理部分讲述不够详尽和系统,而这些却是教学大纲中要求学生重点掌握的知 识.InstrumentalMethodsofAnalysis出版于1988年,关于仪器分析的知识已不够新颖.在研究 各种教材的基础上,我们还参考了许多在国外一些着名大学读化学相关专业学生的意见,并从 因特网上充分了解了各国读者对这些书的整体评价,最后确定选用现在国际上比较流行的英 文原版教材PrinciplesofInstrumentalAnalysis(第5版)J.该教材由美国斯坦福大学的Doug. 1asA.Skoog,肯塔基大学的F.JamesHoller和伊利诺斯州立大学的TimothyA.Nieman共同编 着.Skoog教授是分析化学专业博士,曾经获得美国化学会分析化学奖,写过多本分析化学书 24 籍,对分析化学和仪器分析的教学以及教材的编写有丰富的经验.该教材在美国,加拿 大,澳大利亚,英国,香港和新加坡等国家的许多着名大学中,都深受化学及有关专业师生的欢 迎,获得了较高的评价.' 2所选教材的优势 2.1知识结构安排合理 化学化工专业本科教学大纲中,仪器分析课程从大的方面讲主要包括色谱分析,光学分析 和电化学分析三大部分,PrinciplesofInstrumentalAnalysis教材对仪器分析这三大部分内容的 先后次序安排得比较合理. 在开展仪器分析双语教学之前,我们使用的中文教材中,天津大学分析化学教研室主编的 《实用分析化学》是把谱学分析放在第一部分,电化学分析放在中间,色谱分析在最后.这 种结构安排虽然合理,但是由于教材中将仪器分析与化学分析放在一起,仪器分析部分的内容 相对于其他教材过于简单,所以只在两届学生中使用.用得较多的中文教材是朱明华主编的 《仪器分析》(第3版),这本教材内容丰富,难度适当.该教材是把色谱分析放在第一部分,谱 学分析放在最后,电化学分析在中间.这种结构有两个比较大的问题,一是色谱分析的检测器 要用到电化学分析和谱学分析的内容,如电导检测器,紫外可见检测器,荧光检测器等,如果能 先讲谱学分析和电化学分析,这部分内容讲授起来就更容易一些,学生也更容易接受;二是在 我校化工学院的几个专业中,都是与仪器分析化学在同一学期开设有机化学,而有机化学课程 开讲后很快就要使用到谱学分析的内容,如紫外可见光谱分析,红外光谱分析,质谱分析,核磁 共振波谱分析等,但若使用