学校管理讲座汇编.ppt

学校管理讲座 ——十五期间中学校长提高班辅导 保定师专教育系 “学校是学习者的服务站。”“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。” －－陶行知 回忆：管理是什么 误解 社会上一直将所谓管理者等同于掌控一定权力的人 管理就是一种忍受 理解 效率的提高 用人的技巧 决策的制定 管理的职能就是建立可以运作的组织机构 管理过程从某种意义上说也是管理者学习提高的过程 现代学校管理 是一种系统管理，管理者应该把对象作为一个动态的系统，以整体优化的观点协调各基本要素（包括：人、财、物、信息和任务五项）间的关系，使之向共同的管理目标逼近. 四个话题： 21世纪学校管理新视野 校本管理 学校教学全面质量管理 学校特色发展 21世纪学校管理新视野 现代管理的挑战 学习型学校 学校发展的第二曲线 成功管理与经营式　 他山之石 现代管理的挑战 确保组织中需要的每个角色都可以选择参与到为所有人创造价值的系统之中。 管理工作，也就是让组织机构和人们运作的繁杂过程 .提高人力资源的经济效益。 是对员工管理的起点。 对工作的管理就是筹划各项工作以取得最大限度的效率，这包括两点：一是如何部署工作，以便能使人们以最好的方式完成工作；第二点就是如何组织人们做这项工作。 . 新的挑战带给学校管理上的新理念 教育也是重要的投资环境。 ??? 学校管理要以人为本。 ??? 经营学校（理念、服务、资源） ??? 学校的数字化、智能化、网络化 ??? 教师是学校动态团队的成员 ??? 学校是学习型组织 战略管理思想和策略管理思想进入学校 学习型学校 学习与学习型组织 学习型学校 数字化和学习型学校 学习与学习型组织 内涵的理解 学习：强调与工作不可分离的学习，即工作学习化和学习工作化；强调个人学习基础上的组织学习；强调“学”后必须有“新行为”的学习。 学习型组织：指善于甚至精通创造、获取、传播新的知识、观点，并据此调整自身行为的组织。 学习型组织特点： 持续学习 知识的创造与分享（团队精神、合作能力） 批判性的系统思考（假设、反馈、方法、创新) 组织文化学习（目标、奖励与晋升、联系网络等) 员工价值评价（人员开发、福利制度等） 学习型组织 学习型组织的有关理论 五项修炼—— 第一项修炼：自我超越(?Personal?Mastery?)?  第二项修炼：改善心智模式(?Improving?Mental?Models?)  ?第三项修炼：建立共同愿景(?Building?Shared?Vision? 第四项修炼：团队学习(?Team?Learning?) ??第五项修炼：系统思考(?Systems?Thinking?) 蝴蝶效应—— 青蛙现象——告别昨天的价值观念和思维方式。迅速地行动起来。 学习型学校 学习型学校 内涵理解： 是以共同愿景为基础，以团队学习为特征，对师生负责、平等、开放和研究性的新型组织。 强调“学习 + 激励”：不但使人勤奋地工作，而且尤为注意使人“更聪明地工作”。 愿景：对个人来说，就是个人在脑海中所持有的意象或景象。对于一个组织来说，愿景必须是共同的。共同的愿景就是组织成员所共同持有的意象或景象。是个体愿景的交集。 学习型学校 特点： 重视学生的学习活动； 教师应该不断学习； 　 鼓励教师和其他同事合作或相互学习； 　　 学校是学习系统的组织； 　　 学校领导者是学习的领导者。 －－英国教育学者Southworth于1994年 学习型学校－－与传统“告诉型学校” 表1 学习型学校－－构建1 美国学者鲍尔·沃尔纳提出了学习型组织发展的五阶段过程模型： 第一阶段，无意识学习。为了适应工作的需要，不得不学习。 第二阶段，消费性学习。主要表现为选派员工进行有针对性的 更多的培训。 第三阶段，学习引入组织。组织需要根据自身的发展战略，开发一些核心课程来专门使员工掌握某项隐性知识，由于隐性知识不能从外部获得，学校组织只能自觉主动地将学习内容引入学校。 第四阶段，确定组织学习进程。要把学习融入到学校的日常工作中，变成为推动工作的基本动力。 第五阶段，学习与工作的融合。工