压强说课课件精选.ppt

* 巨鹿新华学校 王晓丽 一.说教材 四.说教学过程 二.说教法 三.说学法 说课 五.说板书设计 * 一、说教材 （一）教材的地位与作用 《压强》是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，是整个初中物理教学的重点内容之一，它既是已学过的密度、质量、重力等知识的综合应用，也是学好液体压强、大气压强的关键，又是今后学习《浮力》的基础，真正起到了承上启下的作用。 * （二）学情分析： 在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。初二的学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，通过实验探究，得出结论。 * （三）教学目标: 1、知识与技能 （1）知道影响压力作用效果的因素。 （2）通过实验理解压强。 （3）能用压强公式进行简单的计算。 （4）知道增大和减小压强的主要方法。 2、过程与方法 （1）通过探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，经历试验探究过程。 （2）探究压强概念的建立过程。 （3）了解压强存在的广泛性，知道改变压强大小的基本方法。 3、情感态度与价值观 （1）通过探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验,认 识科学探究的重要性。 （2）感悟科学是人类创造文明的基础，激发学生的学习热情。 * （四）教学重点和难点： 重点：：经历压强概念的建立过程是本节的重点。 难点：理解压强是本节的难点。 （五）教学具准备： 多媒体课件、饮料瓶、水、烧杯、笔、气球和海 绵 * 二、说教法 初二下学期的学生已基本了解了简单实验探究的过程，初步具备了基本的观察、分析、归纳的能力。根据本节教材特点以及初二学生年龄特点，我采取情景导入法、实验探究法、讲授相结合的教学方法。目的是突出本节课的重点，突破本节课的难点。 * 三、说学法 学生是学习的主人，是探究活动的主体，学生掌握科学内容的过程实质上就是进行科学探究的过程。本堂课学生主要学习方法有1、实验探究法。 2、 讨论交流法 * 创设情景 导入新课 合作交流 探究新知 巩固练习能力提高 布置作业 四、说教学过程 * 他为什么会“安然无恙”呢？ * 钉子对墙的作用力 风对帆的作用力 人对钢丝绳的作用力 活动一：请同学们找出图中的力 * 一、压力： 1、定义：物理学中把垂直作用于物体表面上的力叫做压力。 这三个力的共同点： 都垂直作用于物体的表面 由于物体形变产生的 * G O 水平地面 F G F O 放在水平面上的物体对支持面的压力等于重力； F=G F≠G 我想知道压力和重力的关系！ * (1)提出问题 1.压力的作用效果与哪些因素有关 * 试一试，用手指压笔的两端，有什么感觉？再用大一些的力又有什么感觉？ 用一只手掌平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球如何变化？ 学生进行自主实验感知压力的不同作用效果 * 压力的作用效果可能与哪些因素有关呢？提出你们的猜想吧 猜想1：可能与压力的大小有关 猜想2：可能与受力面积有关 猜想3：...... 猜想4：...... (2).进行猜想 * (4).学生进行试验 设计方案时要围绕怎样改变压力、怎样改变受力面积、如何观察和比较压力作用的效果（形变）等来设计。注意指导学生如何控制变量 （3）设计实验（学生讨论完成） 探究压力的作用效果可能与哪些因素有关 (5).展示实验 * 1.当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显。2.当压力相同时，___________越小，压力的作用效果越明显。 受力面积 压力 教师引导归纳出实验结论： 压力的作用效果与压力大小和受力面积有关 (6).实验结论（学生根据实验结果分析概括得出） 如何表示压力的作用效果呢？ * 二、压强 （用来表示压力的作用效果 的物理量） 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、公式： P= F S 压强= 压力 受力面积 3、单位： 牛/米2 帕斯卡 1 =1 Pa * 货车超载使110国道不堪重负八达岭高速公路3座桥梁严重损坏，导致两条道路同时大修 * 2、减小压强的方法是： 1、增大压强的方法是： 增加压力，减小受力面积； 减小压力，增大受力面积。 回 归 生 活