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论文：综合实践活动课中如何培养学生的自主探究能力 苏霍姆林斯基说过：“在儿童心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就希望自己是一个探索者、发现者，在儿童的精神世界中特别强烈。”在教学过程中，学生是一个积极的探究者，教师的作用是促成一种学生能够探究的情境，教给学生探究的方法，让学生通过“动手操作”来激发自己的探究意识，而不是提供现成的知识。下面，笔者就自己的教学经历谈积点浅薄的看法。 一、创设探究情境，引发学生探究兴趣 综合实践活动课，创设了很多适合学生特点的教学情境，引导学生在探究活动中学会发现，给学生提供自主探究的机会。但这些情境需要教师有意识地通过一些方法和问题来引导学生质疑问难，从而激发起学生主动地探求未知领域、自主收集和处理有关信息，并获得新知识的兴趣。如《放飞风筝》活动前，我首先播放了一段维坊风筝节的录像：湛蓝的天空中放飞着各式各样的风筝，大的、小的、动物的、植物的……非常壮观，学生边看边议论：那么大的蜈蚣风筝是怎么做出来的？几千个风筝连在一起怎么能飞起来？线应该系在哪里……学生探究的兴趣一下子就提了上来，为以后的自主探究打下了良好的基础。 二、加强合作教学，培养学生的合作意识 综合实践活动课的开设就是让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习，就是让学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中确定研究小课题，以小组合作的方式进行研究。教师根据活动资料内容，并且课堂教