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阅读能力论文：试论初中生历史阅读能力的培养 摘要：在新课改背景下，通过培养学生正确的阅读习惯，传授学生多种阅读方法，从而达到培养和提高学生历史阅读能力的目的。 关键词：阅读能力；历史教学；提高 在新课改的指引下，历史课程标准特别强调学生的自主学习。这就要求每位历史教师转变观念，勇于改革教学方法，从以教师为中心转变到以学生为中心，在课堂上培养学生的主体性，激发学生学习历史的兴趣，让学生由被动学习变为主动学习。通过多年历史的教学，我认为在历史课堂上注重学生阅读能力的培养是调动学生主动学习的关键。那么，怎样培养学生历史阅读能力呢？ 一、培养学生正确的阅读习惯 历史教科书是学生了解历史、学习历史最重要的依据，因此，掌握正确阅读教科书的方法是关键。教师要把握好这一重要环节，帮助学生正确阅读。比如，有的学生阅读历史教材时“蜻蜓点水”只看大概，不求准确；有的学生阅读时，只看自己感兴趣的段落，对那些故事少、人物少的区域一字不看，这些都是学习历史的大忌。历史教师应因材施教，引导学生在历史阅读时要学会粗读、精读，并学会与其他知识相联系，让学生在阅读环节中“读有所得”。久而久之，学生在教师的正确引导下，就能养成正确的、良好的阅读习惯。 二、传授学生多种阅读方法 历史教材和历史课外阅读材料内容丰富、形式多样，侧重点也有所不同。教师应针对不同的学习内容，灵活运用不同的历史阅读方法，让学生在轻松的阅读氛围中掌