小学四年级校本教材《文明礼仪之“公共礼仪”篇》精选.docVIP

小学四年级用校本教材 文明礼仪之“公共礼仪”篇 文明礼仪之“公共礼仪”篇 加强学生的文明礼仪教育，对于提高学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。基于此，我们组织编写了这套以“文明礼仪”为主题的校本教材，旨在通过系统的学习和训练让学生构建正确价值体系，培养良好的文明礼仪习惯，从而促进学生良好的生活和学习习惯的养成。 本教材共分9课计18课时，严格按照国家新颁布的课程计划保障校本课程的周课时量。根据国家课程设置的有关规定，采取集中授课方式进行教学。 本套校本教材的评价坚持“以人为本，促进发展”的评价原则，突出过程评价，以学生自主评价为主，学生与教师共同评价的多元化评价体系。 文明礼仪之“公共礼仪”篇 前言 我校依据《国家基础教育课程改革指导纲要》精神，实行国家、地方、学校三级课程管理，从我校办学底蕴和价值追求出发，本着学生、教师、学校共同发展的原则，结合我校办学特色编写了本教材。 公共场所礼仪体现社会公德，是人类文明程度的体现。在社会交往中，良好的公共礼仪可以使人际之间的交往，形成良好的关系，为社会公众创造一个高质量的生活环境。 本教材主题是“公共礼仪教育”，结合学生年龄特点和心理特征我们把这一主题分为9课，每课由一个“礼仪常识”，一个弟子规儿歌、译文的拓展和“行为要求”组成。在学习过程中引导学生培养文明礼仪行为习惯的同时还是可以渗透经典意识以及提高语言能力。 目 录 一、第一课 公共礼仪——交往时的谈吐礼仪 二、第二课 公共礼仪——交往时的体态语言（一） 三、第三课 公共礼仪——交往时的体态语言（二） 四、第四课 公共礼仪——公共场所礼仪（一） 五、第五课 公共礼仪——公共场所礼仪（二） 六、第六课 公共礼仪——公共场所礼仪（三） 七、第七课 公共礼仪——公共场所礼仪（四） 八、第八课 公共礼仪——公共场所礼仪（五） 九、第九课 公共礼仪——公共场所礼仪（六） 第一课 公共礼仪——交往时的谈吐礼仪 1、尊称（敬称）：对长辈、友人或初识者称您；对师长、社会工作人员要称呼职务或老师、师傅、同志、叔叔、阿姨等，不直呼其姓名。 2、对他人提出要求时说请：与人打招呼时说：您好：与人分手时说再见；给人添麻烦时说对不起；别人向自己致歉时回答说没关系；受到别人帮助表示感谢时说谢谢。  布置学生按以下要求做： 平时无论是在学校还是校外要注意与人说话时使用礼貌用语。 拓展阅读篇： 勿谄害，勿骄贫。勿厌故，勿喜新。 [译文] 不要讨好富人，也不要轻看穷人；不要讨厌身份普通的老朋友，也不要去巴结有地位的新相识。[小故事] 严光是汉代著名的士人，年轻时他和刘秀一起游历求学，是一对很要好的朋友。后来刘秀做了皇帝，仍然没有忘记他。刘秀知道严光很有才华，便派人到处寻找。他把严光请到皇宫，热情招待。刘秀想让严光当官，结果被严光拒绝了。刘秀并不生气，晚上，两人交谈到了深夜，并在一起睡觉。后来，刘秀尊重严光的选择，并没有勉强他当官。刘秀贵为帝王，不忘鼓角，确实值得钦佩。 行为作业： 1、背诵弟子规并知道意思。 2、学会如何对待好朋友。 第二课 公共礼仪——交往时的体态语言（一） 1、微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。? 2、鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15--30度左右，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。 3、握手：与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、礼贺或鼓励时的礼节。 （1）、握手前起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握。（2）、握手时双目注视前方，面带微笑。 （3）、一般情况下，握手不必用力，握一下即可，老友间可握得深些、久些或边问候边紧握双手。（4）、多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。 布置学生平时按以上要求做，每天坚持。 拓展阅读篇： 恩欲报，怨欲忘。抱怨短，报恩长。 [译文]　　得了人家的好处应该想法去报答，和别人结的怨恨要想法去忘掉；抱怨不过是一时，报恩才是长远的事。[小故事] 仁杰是武则天时的名臣。有一次，武则天对他说：“虽然你政绩突出，可还有许多同僚说你的坏话。你想知道他们是谁吗？”狄仁杰说：“臣本不才，别人批评臣，正是对臣的监督和爱护。如果陛下认为臣做得不对，臣愿意明白自己的过失并改正；如果陛下明察，认为臣做得对，不相信流言，那是臣的荣幸。既然如此，臣何必知道他们的姓名呢？”武则天听后，大为赞叹，认为秋仁杰确实有大臣的风度。 行为作业： 1、背诵弟子规并