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第七课辞格分析(二)
第六课 辞格分析(二) 二、比拟 1.拟人 2.拟物情趣,表现了作者强烈的爱憎。 三、借代 四、夸张 五、移就 六、双关 七、反语 八、拈连 九、仿词 十、通感 十一、顶真 二、比拟 根据想象把物当作人写或把人当作物写,或把甲物当作乙物来写,这种辞格叫比拟。被比拟的事物称为“本体”,用来比拟的事物称为“拟体”。 比拟是物的人化或人的物化或把甲物拟作乙物,具有思想的跳跃性,能使读者展开想象的翅膀,捕捉它的意境,体味它的深意。正确地运用比拟,可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣。运用比拟表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。 (一)、比拟的基本类型 比拟可分为拟人和拟物两大类。 1.拟人 拟人是把非生物或生物当作人来表现,赋予它们人的思想感情,声情笑貌,使它们人格化。例如 ①山歌向着高山唱,高山低头把路让。农民要把土变金,幸福日子长又长。 ②那醉人的绿呀!仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她,但这是怎样一个妄想呀。 ③可是,山头上忽然漫起好大的云雾,又浓又湿,悄悄挤进门缝来,落到枕头边上,我还听见零零星星几滴雨声。 以上是把没有生命的事物当作人来写。又如: ④鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟清风流水应和着。 ⑤油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 ⑥1976年,10月初的一个夜晚,已经有了秋凉萧杀的意思,蟋蟀在一个角隅悲伤地啼哭 。 ⑦一阵这样的风过去,一切都不知怎么好似的,连杨柳都惊疑不定地等着点什么。 以上是把有生命的动物或植物当作人来写。 2.拟物 拟物是把人当作物来写,或把甲事物当作乙事物来写,使人具有物的情态或动作,或者使甲事物具有乙事物的属性。例如: ⑧我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ⑨牛皮不要吹得太大,尾巴不要翘起来。 以上两例是把人拟作物。 ⑩告诉你,祥子,搁在兜子里,一个子永远是一个子!放出去呢,钱就会下钱! (11)他总结失败的教训,把失败接起来,焊上去,作登山用的尼龙绳子和金属梯子。 以上两例是把甲事物拟作乙事物。由于比拟是用拟体的属性去表现本体,使本体临时获得拟体的属性,因此爱憎的感情得以鲜明地表示,气氛得以有力地渲染,从而引起读者的共鸣;同时使语言真切、生动、形象、新鲜,给人留下深刻的印象。例①说“高山”只好“低头”,例②的“绿”成了可以拥抱的东西了,例③说“云雾”在那里“悄悄地挤”,例④说“鸟儿”也会“呼朋引伴”,会“ 卖弄”,会“唱”,例⑤说“油蛉”能够“唱”,“蟋蟀”能“弹琴”,例⑥的“蟋蟀”, 又会“哭”,例⑦说“杨柳”也“惊疑不定”,“等着”,把这些生物或非生物当作人来写 ,使人感到亲切,增加了感染力;例⑧说“宏儿”会“飞”,例⑨说“人”有“尾巴”,例 ⑩的“钱”可以“下钱”,例11的“失败”可以“接起来”“焊上去”,增加了语言的诙谐的情趣,表现了作者强烈的爱憎。 (二)运用比拟应注意以下几个方面 第一,应是真情实感的流露,本体不具有拟体的属性,而又把它当作拟体来表现 ,这不是一种平实的表现手法,弄得不好会显得矫揉造作。试看下例: (12)在夏天,太阳刚露出笑脸,大地就火辣辣的。真要命! “太阳”露出了“笑脸”,是把太阳人格化,表现它具有人的和蔼可亲的属性,只有当人喜爱太阳时才会有这种感觉。可是从下文语境来看,人们讨厌这样的天气,因为它晒得大地“ 火辣辣的”“真要命”,带来的不是舒适,自然遭到人们的诅咒。对表达的人而言,情感前后矛盾,而太阳呢,它的“笑脸”恐怕也是装出来的。 第二,要贴切自然。比拟是通过联想把甲当作乙写的,联想的基础是某些相似点,不具备这个基础,又把甲当作乙来写,就别扭。试看下例: (13)为了保卫祖国的安全,军民一心,并肩作战,就连那些蒲公英也雄赳赳地站立在山头上,风吹雨打,从无怨言。 说蒲公英“雄赳赳地站立在山头上”,“从无怨言”,是把蒲公英人格化了。但蒲公英体态纤细弱小,不管怎么也不会联想到“雄赳赳”这种威武雄壮的形象上去。 (三)比拟和比喻的区分 1.相同点:都是依据心理联想关系,在陈述事实、描写事物或行为时,用一个事物(Y)来说明、描写(即“比”)另一个事物(X)。如: [1]听到爸爸的呼唤,小兰便像只小鹿一样跑出院子,蹦跳着牵起爸爸的手。 [2]一听到爸爸的呼唤,小兰便从屋里飞了出来,蹦跳着牵起爸爸的手。 例[1]将小兰比作小鹿,例[2]则将小兰当成了会飞的鸟儿,都是将人与物联系在了一起。
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