夏商西周政治制度复习课 .pptVIP

夏商西周的政治制度 第一课 * 周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生， 三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，且我又是儿子，当然应该 由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉， 当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。 王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢？ * 课标要求：掌握宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 知识与能力：掌握禅让制、王位世袭制、分封制、宗法制的基本内容。 过程与方法：研读课本，掌握基础，合作探究，深化比对。 情感态度与价值观：重视亲情，体会中华文明源远流长。 【学习重点】西周的分封制与宗法制 【学习难点】中国早期政治制度的特点及宗法制 * 学案中存在的问题 课内探究一第一题、探究二第三题 选择题第9小题 * 材料一:“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦；故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。……” ——《礼记·礼运》 材料二:“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也” 合 作 探 究 一 请回答：1、两则材料描述的社会形态有何不同？大道既隐是指什么？ 2、有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现了专制。请你思考：王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？ * 我 的 课 堂 我 做 主 题目 探究一 探究一 展示 点评 1组B层 7组A层 4组C层 3组A层 地点 黑板 黑板 要求：展示同学准确、条理、清晰 点评同学准确、精炼、得体、大方 其他同学补充、完善 * 合 作 探 究 一 材料一:“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦；故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。……” ——《礼记·礼运》 材料二:“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也” 1、材料一、二描述的社会形态有何不同？大道既隐是指什么？ ①材料一：“天下为公”，是原始社会；材料二：“天下为家”，是阶级社会。②大道既隐是指王位世袭制代替禅让制。 2、有人说：“禅让制体现了一定的民主，王位世袭制体现了一定的专制，那么在你看来，王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？为什么？ 2.历史的进步。王位世袭制是生产力发展和私有制出现的结果，是阶级对立的产物，是符合历史发展潮流的（原始社会进入奴隶社会） * 探究二、阅读下图和课本P6宗法制与分封制关系示意图，结合分封制与宗法制内容，分析二者的关系 * 我 的 课 堂 我 做 主 题目 探究二 探究二 展示 点评 2组C层 5组A层 6组B层 8组A层 地点 黑板 黑板 * 宗法制与分封制的关系 分封制是宗法制在政治制度方面的体现 宗法制是维护分封制的内核（血缘）纽带 互为表里 相辅相成 分封制是权力的分配 宗法制是分配的原则 * 宗法制对我国社会的深远影响 如重男轻女、传宗接代的观念；家长制、任人唯亲、唯上是从的作风；尊宗敬祖、认祖归宗的传统等 * 思考：中国古代早期政治制度的特点有哪些？ 牢固的血缘关系 浓厚的专制色彩 早期的政治制度有继承性和发展性 * 课 堂 练 习 1．史书中记载的“封建亲戚，以藩屏周”所反映的是（ ） A．封建制度的确立 B．实行分封制 C．行省制度的确立 D．郡县制的实行 2．在2005年进行的全国l％人口抽样调查中显示，我国男女人口比例为106．30：100。新生儿性别比例失调，这说明重男轻女观念仍然存在。这种观念形成的历史原因有：①宗法制②小农经济③科举制④近代新式教育的推广 （ ） A．①② B．③④ c．①③ D．②④ *