人教、人民、大象、岳麓四版本历史教材分析(以马克思主义的诞生为例.pptVIP

马克思主义的诞生 一、内容选择 二、栏目设置 三、问题设计 四、文字表述 五、史料运用 六、图文配合 一、内容选择 1、相同：主要内容相同 四本教材都主要叙述了“空想社会主义”、“共产党宣言”方面的内容。 不同（4）：各部分内容的详略不同 不同（5）：相同内容下具体的描 述不同 由于具体的写作指导思想不同，这几个版本在介绍《共产党宣言》的内容和巴黎公社颁布的具体措施时是存有差异的。 二、栏目设置 人民：课前提示+知识链接+资料卡片+学习思考+自我测评+材料阅读与思考 人教：序言+历史纵横+资料回放+学思之窗+思考+本课要旨+本课测评+学习延伸 岳麓：序言+知识链接+阅读与思考+自我测评 大象：序言+资料浏览+知识阅读+要点回顾+探究与思考 相同：效果相同 虽然四个版本在栏目设置上各有不同，但设置这些丰富多彩的栏目都是为了将这一时期的历史更好的贯穿起来，使课文生动活泼，从而促进学生的学习和思考，加深学生对本文内容的印象。 三、问题设计 相同（1）：问题形式相同 四个版本都分别以简答和材料的形式进行提问。 相同（2）：问题涉及的知识点相同 人教、岳麓、大象都是根据《共产党宣言》和巴黎公社的内容设计了问题，人民版根据《共产党宣言》的内容设置了问题。 不同（1）：问题侧重点不同 例一：岳麓，简析《共产党宣言》发表的重大意 义。 人教，简述《共产党宣言》的主要内容。 例二：岳麓，简析巴黎公社的性质及其留下的深刻启示。 人教，阅读材料，谈谈为什么说巴黎公社的实践丰富了马克思主义的学说。 大象，结合列宁的论述和巴黎公社史实，谈谈巴黎公社成立及失败又哪些经验教训。 不同（2）：人民版的特色 例：学习思考 “我立志选择最能为人类谋福利的职业。这样我的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，当时它会永远发挥作用，而对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。” 这是十七岁的马克思在他的中学毕业试卷上写下的话。谈谈你读后的感想。 四、文字表述 这四本教材在文字表述上都具备了严谨、简洁、生动、活泼这四个基本特点。 例： 人民：1847年11月，“共产主义同盟”召开第二次代表大会。大会委托马克思和恩格斯为同盟起草纲领。1848年2月，新纲领发表，这就是国际工人运动的第一个战斗纲领——《共产党宣言》。 人教：1847年底，马克思和恩格斯出席了在伦敦举行的共产主义同盟代表大会，并接受大会委托起草纲领。他们起草的纲领就是1848年发表的《共产党宣言》 大象：1847年，国际无产阶级的革命组织共产主义共产主义者同盟代表大会在伦敦举行，马克思和恩格斯受大会委托起草同盟的纲领《共产党宣言》，并与1848年2月发表。 岳麓：1847年，马克思、恩格斯与在英国伦敦的一个德国流亡工人组织——正义者同盟协商，把该组织改造为共产主义者同盟。马克思、恩格斯为该组织撰写了宣言，即《共产党宣言》，于1848年初发表。 五、史料运用 相同：作用相同 各个版本的教材引用史料都是为了使文章内容更加生动、具体，便于学生的理解和学习。 不同：同一史料，引述的具体内容不同 基于各个版本的教材编写者的写作指导思想的不同，所引述的具体内容也有所差别。 六、图文配合 不同（1）：数量不同 人民：4 人教：5 岳麓：6 大象：8 不同（2）：相同背景内容下，引述的图片各有不同 例：大象、岳麓、人民版教材与巴黎公社内容相配合的图片 大象：巴黎人民起义 巴黎公社成立 凡尔赛政府屠杀巴黎公社社员 欧仁·鲍狄埃 岳麓、人教： 巴黎公社成立 巴黎公社社员英勇就义 相同：作用相同 图片虽有不同，但它们都紧扣课文内容，使课文更加生动活泼。 　 中国.中学政治教学网崇尚互联共享 2、不同（1）：岳麓版未叙述“工人运动” 不同（2）：人民版的独创内容“伟大的友谊” 不同（3）：人民版未叙述“巴黎公社” 详 详 详 详 大象 详 详 详 无 岳麓 详 详 略 略 人教 无 略 略 详 人民 巴黎公社 共产党宣言 空想社会主义 工人运动 《共产党宣言》的问世、巴黎公社