我庖丁解牛导学案课件 .ppt

一词多义 　　善：“ 善哉” 　 　　　　“善刀而藏之” 　 　　为：“庖丁为文惠王解牛” 　 　　　　“视为止，行为迟” 　 　　族：“族庖月更刀” 　 　　　　“每至于族” 　 　　乎：“技盖至此乎” 　 　　　　“依乎天理” 　 　　　　“恢恢乎其游刃必有余地矣” 　　 表示同意的应答词 通“缮”，修治，擦拭 介词，给，替 因为 众，一般的 丛聚，集结之处 语气助词，表疑问 介词。相当于“于” 助词，用于词尾，不译 * 古今异义：　 天理 固然 虽然 至于 古：天然结构　　 今：常指天然的道理 古：本来的样子　　 今：a.表示承认某一个事实，引起下文转折 b.表示承认甲事实，也不否认乙事实 古：虽然如此，尽管那样　　 今：常用作表示转折关系的连词 古：动词“至”和介词“于”连用，相当于“到了　 今：a.达到某种程度 　　b.另提一事 “依乎天理” “因其固然” “虽然，每至于族” “每至于族” * 　判断句，“……者，……也” “之”字结构形成宾语前置：技未尝经肯綮 代词“是”作“以”的宾语，前置；介词结构后置 书面翻译以上三个句子（注意句式的特点） 特殊句式： “臣之所好者，道也。” “技经肯綮之未尝” 　 “是以十九年而刀刃若新发于硎 　 * 一、翻译：1、手之所触， 肩之所倚，足之所履，膝之所踦 2、以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣 3、臣之所好者道也，进乎技矣。 4、每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟. 二、文章是怎样描绘庖丁解牛的高超技巧的？ 三、养生与解牛有什么关系？ 四、文章中养生之道是指什么？除了养生外，庖丁的解牛之道还能给我们那些启示？ * 内容 合作探究题 要求 1.先一对一讨论，再组内讨论。组长搞好调控和记录，确保实效。 2.积极参与，针对疑惑点讨论，提高效率。 3.讨论形成的答案要条理化，注重文本。 目标 参与积极，讨论高效，争取解决个人所有疑难！ 评价 1.小组长做好过程管理，发挥好协调作用，根据每个学生投 入程度和目标达成情况，划好等级，纳入小组量化。 * 题目 展示小组 方式 点评 展示要求 探究1 10组C2 书面 1B1 ①展示人及时到位，规范快速。答案条理，要点明确，标清题号 ②组长搞好调控。 探究2 9、7组C2 书面 2A2 探究3 11、5组B2 书面 3A2 探究4 8、6组C1 书面 4B1 非展示同学要求： 大声朗读 点评同学注意黑板上的展示内容，准备点评 * 疑难句子翻译 1、手之所触， 肩之所倚，足之所履，膝之所踦。 手接触到的地方，肩靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方。 音节助词，无实义。 “所”字结构 “所”+动词=名词性结构 * 疑难句子翻译 2、以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。 用很薄的刀刃插入有空隙的（骨节间）,宽宽绰绰地，它对于刀刃运转必定是有余地。 “然”……的样子 介词，用 (jiàn) 空隙 * 疑难句子翻译 3、臣之所好者道也,进乎技矣. 我所爱好的是（事物）的规律，超过技术了。 (hào) 爱好，喜欢 * 疑难句子翻译 5、每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。 每当碰到（筋骨）交错集结的地方，我看到那里很难下刀，就警惕地提高戒备，视力集中到一点，动作缓慢下来。 （wéi）动词 做 下刀 (wèi)介词 因为，因此 （wéi）动词 做，作为 提高 * 探究二： 描写庖丁解牛的场面，在这里作者运用大胆的夸张和生动的比喻，把庖丁解牛的高超技术写得简直如入化境。从绘形和摹声两个方面运用大胆的夸张和生动的比喻，把解牛场面作了诗意化处理。解牛时的动作姿态——连用5个动词：总的动作描写是“解”，然后分别是手“触”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”——这一系列的艺术化、舞蹈化了的动作描写，已初见庖丁解牛技术的娴熟。 拓展延伸：我的疑问 * 解牛时进刀而发出的声音——用了两个拟声词：“砉”、“騞”；两个比喻：“桑林之舞”、“经首之会”。生动地描写出庖丁动作的节奏感，表现了一个至高境界。 作者写解牛场面，避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”，奏刀发出的声音合于“《经首》之会”。 写解牛时不闻牛惨叫，只能听到悦耳的刀声，暗示了牛在毫无痛苦的情形下被“解”了，说明庖丁的技艺确实出神入化。 * 其一，对“道”的追求超过了对技术的追求。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律——作为实践的目标。 其二，不