新课标人教版小学语文四年级上册2《雅鲁藏布大峡谷》精品教案精选.doc

新课标人教版小学语文四年级上册2《雅鲁藏布大峡谷》精品教案 一、谈话导入： 师：同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？ 生：自由畅谈。 师：你到过西藏吗？提起西藏，你会想到什么？ 生：交流资料，谈对西藏的了解。 师：提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛，金碧辉煌的寺庙，载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地还有异常丰富的景观。它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课就让我们跟随作者一起走进这个大峡谷，去感受大自然的神奇。 板书课题：雅鲁藏布大峡谷 生：齐读课题。 二、检查预习、初识大峡谷： 师：课文我们都已经预习过了。说一说大峡谷给你留下了怎样的印象？ 生：很美；很神奇；雄伟壮丽；不可思议；令人神往；鬼斧神工…… 师：看来，大峡谷的神奇壮丽已经深深的震撼了你。作者在经过三天艰辛跋涉亲自登上大峡谷顶端以后，也发出了这样的赞叹。（出示句子：这里有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。） 生：读句子。（指名读） 师：到底雅鲁藏布大峡谷是如何的一番胜景，让曾经踏遍祖国千山万水，饱览世界各地风景名胜的作者如此赞不绝口？让我们走进文本和作者共鸣。请同学们轻轻打开课本第10页，快速默读课文，同时把你认为大峡谷最吸引你的地方标出来。然后多读几遍，细细品味。并在旁边作批注，简单写出你的感受。 三、精读感悟，体会大峡谷之神奇壮丽、无与伦比…… 生：读书作批注。 师：巡视指导。 交流汇报：（根据学生汇报情况相机调整教学顺序） 师：通过刚才的阅读，同学们一定对大峡谷有了更深的了解。说一说，那些描述吸引了你？谈谈你的感受。 （一） 神奇的大拐弯 生：读“傍晚，站在扎曲的山顶，白云从身边飘过，对面的雪峰近在咫尺。向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。滔滔大河突然转了一个直角，令人惊叹不已，叫人不可思议。”从这里我感受到了大峡谷的神奇壮丽，大峡谷景色的不可思议…… 师：如此壮丽的雪域高原美景，可真让人不可思议。谁愿意带领大家去看一看？ （出示一组图片，配乐《清晨》，欣赏） 生：配乐读文。 师：听着你的朗读，欣赏着这迷人的画面，我们也仿佛置身其中，惊叹于这大拐弯的神奇。让我们一起把我们的感受通过朗读表达出来。 生：齐读。（师板书：神奇的大拐弯） 师：同学们知道吗？关于这个神奇的大拐弯，还有一个美丽的传说呢。谁愿意读给大家听？ 生：配乐读神话传说。 师：听了这一美丽的传说，再看看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么？ 生：这里真是太神奇了！ 生：我真想为这大自然的鬼斧神工叫绝！ 师：作者和我们有同感。（出示文字：听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。） 假如你是作者，你来说—— 生：读此句话。 师：同学们请看这句话中，哪些词语最能表达作者此时的感受？ 生：（自读自悟后）“更加”、“不能不”。 师：（出示：听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。）你是怎么体会到的？ 生：作者在看到那个神奇的大拐弯时，就已经这大自然的鬼斧神工叫绝了，现在又听到这样一个美丽的传说，就更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝了！ …… 师：你很会读书！你能够联系上文去理解作者所表达的情感。把你感受到的读出来吧！ 生：读此句。 师：我们也不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。 （起头齐读。同时板书：鬼斧神工） 师：大峡谷那神奇的大拐弯深深地吸引了我们。还有哪里吸引了你？ （二） 世界之最（长、深、窄） 生：读“它又长又深又窄，全长504?6千米，两侧高峰与谷底的相对高差达到6009米……更是任何一个峡谷无与伦比的。”通过这些数字和这一组比较中我感受到了大峡谷的神奇和无与伦比。 师：在这里你是怎样理解“无与伦比”的？ 生：就是“没有能比得上的”。就是雅鲁藏布大峡谷的长度、深度是世界之最。它的神奇壮丽是世界之最。 师：（板书：世界之最——无与伦比） 过渡：这无与伦比的大峡谷让我们自豪。文中还有那些描述给你留下了深刻的印象？ （三） 自然博物馆 生：读“大峡谷之外，荒山秃岭，雪山高原，翻过山口进入大峡谷地区，顿然是另一番景象。谷底是奇花异草、亚热带雨林，山坡上生长着温带的常绿阔叶林，峡谷的高处则生长着松柏等寒带的针叶树。大峡谷的两边可以说是垂直的自然博物馆，它为人类保留了许多珍稀动物、植物。而在大峡谷的台地边，不时能见到藏族和门巴族同胞的木屋。河谷平原上，黄色的油菜花、紫白色的豌豆花，镶嵌在绿浪翻滚的青稞地里，好似一幅精美的水彩画。” 这里给我留下了深刻的印象，它让我感