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法国的卢浮宫收藏了诸多艺术品，其中“卢浮宫三宝”举世闻名 蒙娜丽莎以其永恒的神秘微笑征服了世人。 萨 莫 特 拉 克 胜 利 女 神 整体阅读： 作者提出了怎样的艺术见解？ 文章分几个部分阐述，分别如何阐述？ 一，作者的艺术见解： 她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。 局部探讨：有双臂会怎样？ 局部探讨：有双臂会怎样？ 有受到限制，不充分 局部探讨：为什么失去的必须是双臂 局部探讨：为什么失去的必须是双臂 丢失了双臂 米洛斯的维纳斯共有两尊，断臂的维纳斯名传千古，这尊双臂完好的维纳斯却默默无闻。这 事件本身蕴涵着多少深意。 胜利女神 《萨莫色雷斯的胜利女神》，大理石雕像， 高328厘米，约创作于公元前200年，现收藏于法国巴黎卢浮宫。 虽然女神的头和手臂都已丢失，但仍被认为是古希腊雕塑家们高度艺术水平的杰作，不论从哪个角度，观赏者都能看到和感受到胜利女神展翅欲飞的雄姿。她上身略向前倾，那健壮丰腴、姿态优美的身躯，高高飞扬的雄健而硕大的羽翼，都充分体现出了胜利者的雄姿和欢乎凯旋的激情。海风似乎正从她的正面吹过来，薄薄的衣衫隐隐显露出女神那丰满而富有弹性的身躯，衣裙的质感和衣褶纹路的雕刻令人叹为观止。作品的构图也十分成功，向后飘扬的衣角和展开的双翅构成了极其流畅的线条，腿和双翼的波浪线则构成一个钝角三角形，加强了前进的态势。 全文的逻辑关系 驰骋想象 向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂 奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲 正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦 放射出变幻无穷的生命光彩 包孕着不尽梦幻 无比神妙的整体美 浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛 人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品 不可思议的抽象的艺术效果 * 米洛斯的维纳斯 教学目标： 1、能力训练点 培养“研究探讨、深入领会”的阅读习惯。 2、美育渗透点 领会“以无胜有、以少胜多”的艺术原则。 “无”包孕着不尽梦幻 为什么要失去？ “有”受到限制，不充分 不失去会怎样？ 残缺要恰到好处 为什么失去的是双臂？ 导读提示：米洛斯的维纳斯,双臂残缺,作者并未因 此感到遗憾,反而觉得这是一种残缺美。 １、与创作者无关的东西 出神入化地影响着作品。 2、维纳斯被发现的命运- --偶然性造就了维纳斯的美丽。 3、维纳斯双臂的阙如使她完成 了从“无”到无限的过程。 姚斯：接受美学理论 格式塔完形心理学 东方哲学“贵无”的精神 断臂赋予人的无限想象空间（以“无”胜“有”） 先入为主的审美心理导向。 4、5人们已经无法接受双臂完整的维纳斯 对种种接臂方案 的否定 6、7手臂在审美中的象征意味 手是人与外物之间的媒介，一种手势就象征着 一种方式或状态，但也只是一种。 而手的阙如，则在人与物之间生成无限关系的可能性。 阅读点拨 以文解文——善于运用文中的语句来释疑。 例如：那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛， 正深深地孕育着具有多种可能性的生命之梦。 米洛斯的维纳斯虽然……却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。 或者可以说， 换言之， 操作方法（1）抓住文中的标志性语言释疑。 第六段：“譬如说……而两条胳膊却完好无损地安然存在着，那么，这座雕像兴许就不能放射出变幻无穷的生命光彩了。” 正是因为她的两条胳膊丧失了，这座雕像才放射出变幻无穷的生命光彩。 “手是人同世界、同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段。” 句式转换 操作方法（2）巧妙进行句式转换以释疑。 维纳斯的双臂 为什么必须“失去”？ 维纳斯失去的 为什么必须是“双臂”？ “她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。” （一） 比如，也许她的左手掌上托着一只苹果，也许是被人像柱支托着， （二） 或者是擎着盾牌，抑或是玉笏？ （三） 不，兴许根本不是那样，而是一座显露着入浴前或入浴后羞羞答答的娇姿的雕像。 （四） 而且可以进一步驰骋想象——会不会其实她不是一座单身像，而是群像中的一个人物，她的左手搭放在恋人的肩头。 选择出来的任何一种形象，都如我方才所述，根本不能产生超越“丧失”的美感。 艺术欣赏的一条 规律— 借助“缺失”来获 取“完美” 也就是虚实相生