健康促进的评价-11.10.17.pptVIP

内容 一、评价概述 二、评价的种类及内容 三、评价方法 四、影响评价的因素 一、评价 一个系统地收集、分析、表达资料的过程，旨在确定社会政策或项目的价值，帮助决策的过程。 “The systematic collection, analysis and interpretation of data for the purpose of determining the value of a social policy or program, to be used in decision-making about the policy or program.” 评价贯穿于项目始终 评价的性质 1．评价是管理的重要组成部分 2．评价的基本原理是比较 3．确定评价标准是评价的前提 4．测量是评价的重要手段，而准确的 信息是评价成功的保障 成人 BMI 等级划分 评价的性质 1．评价是管理的重要组成部分 2．评价的基本原理是比较 3．确定评价标准是评价的前提 4．测量是评价的重要手段，而准确的 信息是评价成功的保障 评价的目的 1. 确定计划的先进性与合理性 2. 确定计划的执行情况 3. 确定项目达到预期目标的程度 4. 项目产出中混杂因素的影响程度 5. 向公众和投资者说明项目效果 6. 总结经验，明确改进方向 二、评价的种类和内容 形成评价 过程评价 效应评价 结局评价 （一）形成评价 为保证计划的科学性与合理性而进行的评价，是一个为健康教育/健康促进计划设计和发展提供信息的过程，使计划在实施开始之前，就具有最大的成功机会。 （一）形成评价 1．内容 对健康问题的定位是否准确 对行为问题及其影响因素的分析是否合理 对环境与政策情况是否了解 资源与目标、干预活动是否匹配 干预活动是否符合目标人群特点 （一）形成评价 2. 方法 计划书引用的文献、资料、数据 专家既往工作经验 专家进行现场考察，进行访谈 FGD、目标人群调查等 3. 执行者 第三方 （一）形成评价 2. 方法 计划书引用的文献、资料、数据 专家既往工作经验 专家进行现场考察，进行访谈 FGD、目标人群调查等 3. 执行者 第三方 （二）过程评价 过程评价起始于健康教育/健康促进计划实施开始之时，贯穿计划实施的全过程，目的在于监督和保障计划实施是进度和质量，从而促进计划目标成功实现。 （二）过程评价 1. 内容 项目是否按计划的进度、数量、质量以及资源消耗在执行； 定期测量项目绩效； 及时识别潜在的问题，在必要时采取纠正措施。 （二）过程评价 2．过程评价常用指标 项目活动执行率； 干预活动暴露率； 目标人群满意度； 费用-进度比； …… （二）过程评价 3. 过程评价资料收集 项目活动记录 目标人群定性、定量调查 项目工作者访谈、讨论、会议 直接观察 开通网络、电信反馈通道 过程评价：数据/资料的使用 对各种渠道收集的数据/资料进行汇总、分析 比较数据/资料分析结果与计划（实施方案），看二者是否存在差距： （1）无差距，各项活动符合要求或超过计划要求，无需调整项目计划，继续执行。 （2）有差距，但差距不大，可以接受，不需要进行补救，继续后续活动。 （3）差距大，肯定或极大可能会影响结果，不可以接受，需要采取应对措施。 以例会纪要（或月度、季度报告）的形式向上级报告和在项目团队内通报。 （三）效应评价 对健康教育/健康促进计划实施后所导致的目标人群健康相关行为及其影响因素（倾向因素、促成因素、强化因素）变化的评价，又称近期和中期效果评价。 （三）效应评价 1．内容 倾向因素 促成因素 强化因素 健康相关行为 （三）效应评价 2．指标 卫生知识知晓率 卫生知识合格率 态度（信念）流行率 行为流行率 行为改变率 环境、服务、条件方面的改变 （四）结局评价 对健康教育/健康促进项目导致的人群健康状况乃至生活质量的改变进行的评价，又称远期效果评价。 （四）结局评价 1. 健康指标 生理指标：体重、血压 心理指标：人格、智力 疾病与死亡指标：患病率、伤残率 死亡率、期望寿命 2．生活质量指标 生活质量指数 (PQLI) 日常生活能力量表 (ADL) 生活满意度指数 (LSI) 注意：评价要点 过程评价内容与活动内容、进度、预算对应 项目活动内容 进度 经费预算 效果评价与项目目标对应 教育目标 行为目标 健康目标 三、评价方法 定性研究方法 个别访谈 专题小组讨论 观察 定量研究方法 问卷 量表 仪器 （一）形成评价方法 文献、资料回顾 专家咨询、FGD、观察、访谈 目标人群调查、试点研