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北京市义务教育课程改革实验教材数学第七册教材介绍 窦店中心校 霍 桂 琴 2007年8月26日 交 流 内 容 第一单元 多位数的认识 第二单元 乘 法 第三单元 除 法 第四单元 空间与图形 三、教学重点和难点： 教学重点：多位数的读、写和大小比较。 教学难点：多位数的改写及近似数的判定。 五、课标本学段具体目标： 1.在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。 2.结合现实情景感受大数的意义，并能进行估计。 3.进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。 4.能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。 用计算器表示多位数 重 点：多位数的输入方法和 输错数据的校正方法 例 3：学习用计算器表示多位数及输错数据的校正方法。 多 位 数 的 改 写 例题5 重 点：掌握把多位数改写成以“万”或“亿” 做单位的数的方法。 强调: 让学生体会到多位数改写的意义。 改写后一般不含小数部分。 用计算器做加、减法 重 点: 用计算器计算多位数的加减法。难 点：怎样使和、差得到最大值与最小值。 编 码 在认识身份证号的过程中认识编码，认识不同位置的数字 及不同数字可以分别代表一定的意义。 单 元 教 学 建 议 1.重视基础知识基本概念的教学。 2.调动学生的原认知，利用好知识的迁移，在讨 论交流中学习。 3.渗透数学文化。 4.在具体情景下教学多位数，感受大数的意义， 培养数感。 5.渗透多种学习数学渠道。 二、知识基础  四、课标具体目标 1．会口算百以内一位数乘两位数。 2．能笔算三位数乘两位数的乘法。 3．探索和理解运算定律，能应用运算定律进行一 些简便 运算。 4．在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法， 养成估算的习惯。 5．能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问 题，探索简单的数学规律。 第三部分：用计算器探索规律 第一组题：前三个可用计算器算，试着找 积规律。 第二组题得数的规律：第一个因数中有几 个3，积就由几个2和几个1组成。 第三组题得数的规律：都是回文数。 单 元 教 学 建 议 1.在现实情境中体验和理解数学。 2.提倡、鼓励解决问题策略多样化，把多种算法结合在 一起。 3. 培养估算意识。 第三单元除法 一、主要内容 二、知识基础 三、教学重点和难点： 教学重点：两位数的笔算除法。 教学难点： 1.两位数除法的调商。 2.灵活估算。 四、课标本学段具体目标： 1.会口算百以内一位数除两位数。 2.能笔算三位数除以两位数的除法。 3.在具体运算和解决实际问题的过程中，体会 乘与除的互逆关系。 4.在解决具体问题的过程中，能选择合适的估 算方法，养成估算习惯。 5.能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的 实际问题。 五、主要特点： 1、密切联系实际，把除得尽与除不尽的问 题混合编排。 2、灵活处理估算问题。 3、采用喜闻乐见的形式处理数学问题。 4、采用讨论形式处理教学难点。 5、引入开放性问题。 六、具体内容分析及教学建议 第一部分：口算除法 ※例1：整十数除以整十数的口算除法 重 点：掌握口算方法，能正确计算。 难 点：理解算理。 ※51页试一试:几百几十除以整十数的口算。 ※55页试一试：两位数除以一位数，商是整数 的口算。 第二部分：除数是两位数的笔算除法 例2∶三位数除以整十数，商是一位数，有余数的除法。 重点：掌握试商方法，能正确笔算。 难点：理解算理，正确确定商的位置。 　 建议：先估算——确定商所在区间——再竖式计算。 例3： 能整除的两位数除以两位数。 重点：掌握以乘想除的试商方法，能正确计算两位数除 以两位数除法。 例4：三位数除以两位数，商是一位数，不需要调  商的两位数除法。 重点：掌握四舍试商的方法，能正确计算。 例５