做好初高中英语学习的衔接论文谈谈怎样做好初高中英语学习的衔接.docVIP

做好初高中英语学习的衔接论文：谈谈怎样做好初高中英语学习的衔接 （一）利用新教材的特点 初学英语者对英语有着很强的好奇心，且所学的教材趣味性较强。到了高中之后，教材难度增大了，课文的篇幅增长了,每单元的生词量也增多了。但尽管如此，要保持学习英语的兴趣也是有可能的，因为高中新教材的课文内容贴近现代的生活，富有较强的时代感，许多话题如名人、音乐、体育、友谊、幽默等都是同学感兴趣的，所以在教学中，我们要充分挖掘其趣味性，精心组织安排教学，碰到难题时及时加予引导，给他们以信心，激起他们学习英语的兴趣。如学习牛津高中英语模块一unit2 reading部分富有戏剧性的课文时，要can you see that differences exist between high schools in china and the uk? 学生会立即给予积极的响应：of course.然后，大家进行发散性思维，教师这时适时提出另一个问题：is there anyone who knows the differences between custom in china and some western countries and gives us some examples? 这样就激发了学生的兴趣，使课堂气氛活跃起来。学生在日常生活中获取知识的渠道是多元的，他们可能会提供各种答案，除了用英语之外，学生还可以利用适当的形体语言。总之，教师可以用各种方法，使英语学习尽量有趣并充分调动学生的积极性。 到了高一，我们英语教师仍然需要利用各种直观的教具及电教多媒体创设情景，使学生积极地将语言材料与生动的交际环境联系起来，使学生在真实的情景中学习英语，体验英语学习的实践性，享受英语学习的乐趣。如学习模块二tales of the unexplained这一单元时，我利用多媒体播放一些世界奇闻，如：英国尼斯湖怪物，ufo现象等等。当这些东西出现在屏幕上时，自然能激起他们想说的欲望和兴趣。在教以音乐为主题的语篇时，播放不同类型的音乐片段及图片供学生欣赏，并让他们用英语说出不同类的音乐如classic music, pop music, folk music, rock and roll, country music等。使英语 （三）利用第二课堂活动 经常开展第二课堂活动，也是保持高中学生对英语学习兴趣的一种非常有效的途径。每学期要定期举行演讲、讲故事、英文诗歌朗诵和英语歌曲比赛等。也可以举行英语晚会，有英语小品、相声、笑话、短剧表演等节目，以此来丰富学生的课余生活，提高学生学习英语的兴趣。如有个趣味英语：一个略懂英语的女孩去英国朋友家做客，女孩受到了热情的款待，使她有一种宾至如归的感觉。临别时她对朋友说：thank you. you made me in the family way. 听了此话，英国朋友不知所云，通过解释，学生们在笑声中领会并牢记了in the family way （怀孕）与in a family way（宾至如归）之间的差异。 二、英语学习习惯的衔接 高一新生来自不同的初级中学，在九年义务教育阶段对英语学习不够重视，没能养成良好的学习英语的习惯，而这直接影响英语教学的效果，所以进入高中阶段要让学生养成下列学习习惯： （一）课前预习 学生课前预习正如教师备课一样，是上课的准备，所以要培养学生课前预习的习惯。在预习课程中，学生可以自己找出问题，查资料，自主解决问题，无法解决的难题再留待其它同学或老师解答。这充分体现了新《英语课程标准》“自主学习的意识”和“合作的精神”。当然，为了降低难度可以给他们一定的提示，如学习模块一unit1的阅读部分school life in the uk 前，教师可以让学生回去查阅有关英国学校生活情况的信息，让同学预习课文，让同学自己提问题、找答案，或互问互答。他们还可以找出阅读课文时碰到的难题以待集体解决。事实证明课前做好 （二）课堂上学生要当主人 在课堂上，我们教师要真正站到导学位置上，让学生养成并保持动脑、动目、动耳、动口和动手的习惯，切实体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线、活动为中心。让学生真正成为学习的主人。如教授模块二unit2 an adventure in africa时可以先播放一些非洲的自然风光及世界地图，并附有课文内容的关键词。学生们可以边看图边听录音讨论，可以叫比较好的同学起来问其他同学问题或回答其他同学的问题。最后可以让学生起来用自己的话描述各幅图，,强调某些重点和纠正不当之处。当然，还要学生养成做课堂笔记的习惯。 三、英语技能和知识的衔接 新《英语课程标准》指出，“语言知识和语言技能是综合运用能力的基础。”“英语教学活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。