党校领导干部培训班设置《模拟法庭》教学模式的思考.docVIP

党校领导干部培训班设置《模拟法庭》教学模式的思考 口 阮 桂 秀 模拟法庭就是模拟审判,是以模拟 法院开庭审理的教学方式,通过教师和 学员共同参与,将法学理论知识综合运 用于司法实践,以达到理论和实践相统 一 的教学模式,教学效果显着,受到 学员普遍认可和好评,是学员赞赏的教 学模式,是提高法学教学效果行之有效 的,值得推广的好模式. 模拟法庭在众多国家的高等院校得 到广泛的认可和普及,在高等院校法学 院内部均开设模拟法庭课程或举行模拟 法庭比赛,定期组织各种区域性,全国 性或国际性模拟法庭比赛,以弥补传统 法学教育中的不足. 我吲大多数高校也开设了模拟法庭 课,其主要目的就是有计划,有目的, 有组织地进行模拟法律职业岗位群所必 需的实践技能训练,以实现课堂教学无 法完成的技能训练.同时,也是为师生 提供了一个法律多元性视角的-y-台,提 供了一个对现行实体法和程序法不合理 之处进行评说,批判的阵地;是锻炼和 培养学生的司法实务操作技能,培养实 用型法律人才的一种值得推广使用的有 效方式. 而在党校系统开设《模拟法庭》教 学模式的却并不多见,在党校设置专门 的模拟法庭更是少见.广两桂林市委党 校公共管理与法学教研室从2006年开 始在桂林市中青领导干部培训班,新任 县处级领导干部培训班,县处级领导干 部培训班,乡镇党委书记班,少数民族 干部培训班,党外人士干部培训班开设 了模拟法庭课,几年来的教学实践证 明,在党校领导干部培训中设置模拟法 庭教学模式非常必要,很有成效,值得 进一步完善,推广,是提高各级领导干 部的法律素质,法律意识和依法行政, 依法办事的不可或缺的好模式. 一 ,党校设置模拟法庭教学模式的 目的及其意义 (一)设置模拟法庭教学模式的 目的 设置模拟法庭教学模式的目的概括 地说就是:警示领导干部强化法律意 识,自觉提高法律素养,强化依法规范 自我行为的意识,增强防范能力;警示 领导干部强化依法规范自己的权力意 识,提高依法行政的能力.通过在模拟 仿真的教学情景中,对所选案件审理过 程的演示,让学员直观地了解到法庭审 理的全过程,基本程序和步骤;了解, 掌握与案件相关的实体法与程序法,给 学员展示～些法律知识点,以弥补他f『J 的一些法律知识理论的盲点;让学员在 亲历亲为参与模拟法庭的程序中发 现问题,分析问题;通过模拟法庭现 身说法使学员产生强烈的心灵震 撼,在强烈的震撼中反思慎独,以形 成不学法不懂法不行的心灵感受,进而 自觉学法用法,提高法律意识和素养, 自觉养成生活中守法,工作中依法执 法,达到自觉遵循法学理论,法律规章 规范,自觉主动依法规范行政行为,提 高依法行政的能力和依法行政的效率, 提高行政的社会满意度,维护党和国家 的稳定,健康持续发展,推动我国现代 化建设的进程,实现全民富裕健康幸福 指数不断提升的愿景. (二)设置模拟法庭教学模式的 意义 模拟法庭为教师和学员实现理论与 实践有机结合搭建了提升的平台,为实 现教学互动,共享双赢营造了良好的 条件. 1.模拟法庭全方位锻炼和提高 教师的能力.一堂生动成功有效的模 拟法庭教学课,必定是模拟法庭教学 活动参与成员集体智慧和通力协作的结 晶.模拟法庭教学模式的设置,从 构思,选材,法律文书的编写准备,思 考题的设置,法律知识难点,焦点问题 的设定,多媒体的制作设计,都需要所 有参与人员倾注其热情,智慧和能力, 需要团队通力协作,它是对参与者综合 素质的检验.它挑战老师的理论和司法 第26卷增刊1团 党校领导干部培训班设置lt;lt;模拟法庭gt;gt;教学模式的思考 实践能力,检验老师协作配合的能力,检验老师临场 表演和应急应对的能力,检验教师教学组织能力,综 合分析材料的能力,语言表达能力,沟通协调能力. 模拟法庭教学模式迫使教师转变传统的教学理念 和方式,注重法学理论和实践的结合,逐渐摆脱单纯 学术理论的桎梏,致力于教学方式,手段的创新和改 革,以达到能力和效果的升华.模拟法庭可以进一步 强化教师综合运用法学知识的能力,逻辑推理能力, 书面和口头的表达能力,组织协调能力.模拟法 庭教学活动对于全方位地锻炼和提高教师的能力是 非常有益的. 2.激发学员学习的积极性和学习兴趣.法学理 论是比较深奥枯燥的,单纯的理论讲授对于领导干部 来说是很难激起他们的学习兴趣和积极性的.模拟法 庭教学可充分激发学员的学习积极性和学习兴趣,积 极发挥学习主体的自觉能动性,促使学员的学习从被 动接受向主动参与转变,由被动接受知识到主动探求 知识,思考问题;使学员产生不学法不懂法难以成为 合格领导干部的深切感受,使学员崇尚法治精神,追 求公平正义,增强维护清正廉沽的责任感和使命感. 3.模拟法庭的典型案例会对学员产生积极的警 示作用.模拟法庭教学中的典型案例所展示的法