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《口技》教 学 案 例 教学目标： 知识能力： 1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文 2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文 过程方法： 1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路 2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法 情感态度： 赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙 教学重点： 1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路 2、正面描写与侧面描写的有机结合以此调动学习情趣。教师有感情的范读课文。?要求：学生边听边划出疑难字词。?了解课文内容的基本轮廓。?学生自由朗读课文 四、学生齐读课文?，理清课文结构 说明：教师可以“表演前”、“表演中”、“表演后”来启发学生理清层次。?全文可分三个部分：?第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。?第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。?第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。说明：最好用讲故事的形式，尽量扣课文内容。?教师应进行点评。?布置作业：完成课后练习第四题。说明：应要求学生朗读得生动，有感情。理解描写上的有条不紊、层次分明。口技表演描摹了几？请进行简略概括？?说明：让学生自己进行概括，意思对即可。?三场：梦中惊醒、渐入梦乡、火起群乱。教师分发下列表格，要求学生完成。?说明：鼓励学生讨论、商量。梦中惊醒犬吠、欠大啼、妇呜、絮絮大叱??一时齐发）由远及近由外到内由小到大众妙毕备?伸默叹，以为妙绝?渐入梦乡齁声、妇拍儿渐止鼠作作索索、倾盆器咳嗽逐步变小意少舒稍稍正坐火起群乱大呼、齐哭百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声抢夺声、泼水声（无所不有）?突然变大由少而多由少而杂不能指其一端不能名其一处两股战战?│课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？?这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。??2、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。分析理解：课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是?侧面描写？有何作用？?侧面衬托主要有两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是?在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技?艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。? 以观看电影、体育比赛或文艺节目、报告会等为题材写一个片断，刻画观众的神情?举止，要求抓住特征，描摹细致。?背诵全文 2、完成练习一、 三题 板书设计 场面 梦中惊醒 渐入梦乡 火起群乱 正面?一桌、一持、一扇、一抚伸侧目微笑默两股战战?