万以内数的加法和减法(一).docVIP

七 万以内数的加法和减法（一） 主备课人：赖艳梅 教学内容： 本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加减几百几十以及加减法估算，共安排了5个例题。 本单元在编排上有下面的一些特点： 联系学生的生活实际、为新知识的学习提供丰富的现实背景。 重视学生已有的知识和经验、注意体现算法多样化。 重视估算意识的培养。 教学目标： 知识与技能 a 、使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。 b、能进行加减法估算,培养估算意识. 2、过程与方法、使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识. 3、情感态度和价值观:培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性. 教学重点： 会用数的组成或口算整百、整千的数的加减法,会正确计算几百几十加、减几百几十的笔算并能结合具体情况进行估算. 教学难点： 理解整百、整千数加减法的口算方法判断,计算结果的对错,并对结果的合理性作出解释. 课时安排：9课时 1、两位数加减两位数(口算) 2课时 2、几十几百的加减法 4课时 整理复习 1课时 有多重 1课时 第一课时 两位数加减两位数 教学内容：教科书第92页例1和例2 教学目标： 使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内)的方法. 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,会解决问题策略的多样性. 教具准备： 教科书第92页的例1和例2的挂图. 教学过程： 复习 34+8 32-10 3+7 61-60 17=( )+7 68=60+( ) 42=( )+2 93=90+( ) 新授 出示教科书第92页的例1的挂图. 让学生认真观察画面,用自己的话说一说画面的内容. 问：限乘68人是什么意思?(就是这一艘船最多只能坐68个人) 想一想：二(1)班、二(2)班都坐这一艘船能坐下吗?怎样列式? 板书 23+31=54 想：23+30=53 53+1=54 因为54小于68,所以能坐下。 (2)想二(3)、二(4)班合乘一艘船能坐下吗?怎样列式? 板书 32+39=71 想：32+30=62 62+9=71 因为71大于68,所以坐不下。 (3)小结：谁能说说口算两位数加两位数的方法?(从高位算起,用第一个加数加第二个加数的整十数,再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。) (4)问：还能想出别的算法吗?(鼓励学生用多种思考方法) 2、教学例2 (1)、师：刚才我们知道如果二(1)班和二(2)班合坐这一艘船能坐下,有没有坐满?没有坐满,那二(3)班还能上多少个人?该怎样列式? 68-54=14 想：68-50=18 18-4=14 (2)、二(3)班上了14个人以后,二(3)班还剩多少人?怎样列式? 32-14 怎样计算学生讨论 3、小结：引导学生归纳两位数加减法的口算步骤(要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数,先算两位数加、减整十数,再算两位数加减一位数。 三、巩固练习 完成书上第93页的做一做. 四、小结：口算两位数加、减两位数应该注意什么? 五、作业设计 1、口算 26+41 45-24 19+41 75-21 75+11 53-34 67+21 67-48 2、在( )里填上合适的数 ( )+23=67 74-( )=28 57-( )=18 ( )-46=38 第二课时 两位数加减两位数练习课 教学内容：教科书第94页的练习十九 教学目标：巩固两位数加减两位数的口算方法,提高学生的口算能力。 教学过程： 复习 1、口算 27+35 78-34 42+56 87-25 2、说说你是怎样算的 68-4 32-4 33+29 二、练习 1、完成教科书第94页练习十九的第1题,并说说是怎样做的? 2、完成教科书第94页练习十九的第2题。 3、完成教科书第94页练习十九的第3题。 4、完成教科书第94页练习十九的第4题。 5、完成游戏第5题。 6、用接力赛的形式完