小数加法和减法的简便计算.docVIP

3、小数加法和减法的简便计算 新授课 使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算 2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。 能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算 多媒体课件 小数加减法的简便计算 加法交换律： 加法结合律： 这里的字母a、b、c可以表示怎样的数? 45.55－（6.82＋15.55） 34.52－17.87－12.23 4.57+3.17+3.43+5.83 23.75－8.64－3.36　 8.54－5.96 27.38－5.34＋2.62－4.66 21.63－（85＋963） 一.情境引入 激发兴趣 二、探索与实践 三、实践与反思 口算 用卡片出示练习九的第1题，指名口答。 2、出示例3中的四种文具。 如果让你任意购买其中的两种文具，你想买哪两种？你会计算出所需要的钱数吗？ 1、出示例3 这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？ 根据学生的回答，教师板书： 引导学生探索算法 你会计算这道题吗？先算一算再把你的计算方法在小组内交流。 学生独立计算，注意选择学生采用的不同的方法，并指名板演。 比较：刚才同学们用不同的方法算出了小华一共用的钱数，请同学们比较这些算法，你认为哪种算法更简便些？ 进一步追问用简便算法的学生：你这样算的依据是什么？ 小结：整数加法的运算定律，对于小数加法也同样适用。应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。这就是我们今天研究的内容。 我们以前学习过哪些加法的运算定律？ 根据学生的回答板书： 让学生口算一下 几位同学上去板演。 小组讨论，互相交流。 学生试着分一分。 学生小组讨论后回答。 四、练习与反馈 五、全课总结 加法交换律： 加法结合律： 这里的字母a、b、c可以表示怎样的数? 指出：整数减法的一些规律小数减法里同样适用，也能使一些计算简便。 完成练习九的3～5题 先让学生独立完成，再交流第4、5题的思考过程，说出每一步计算结果的实际意义。 这节课你有哪些收获？ 对自己的学习表现怎样评价？ 指出：整数减法的一些规律小数减法里同样适用，也能使一些计算简便。 完成练习九的3～5题 先让学生独立完成，再交流第4、5题的思考过程，说出每一步计算结果的实际意义。 这节课你有哪些收获？ 对自己的学习表现怎样评价？ 学生练习，集体订正。 通过今天的学习，你知道什么？有哪些收获？你认为自己学得怎么样？ 学生读题，找出需要的信息。 学生读题，找出需要的信息。 鼓励做得较好的同学。 让学生自己说，教师稍作整理。 学生小结。