小议有效的教学管理.doc

小议有效的教学管理 教学质量是一所学校的生存之本，也是赢得各级党政领导和社会各界重视、支持教育事业之本。学校的各项管理中教学管理最关键，质量上去了，学生成才了，群众才满意。因而必须牢固树立以质量求生存的强烈意识，作为校长要时刻把提高教学质量挂在心里，抓在手上，落实到工作中去，全面提高教学质量需有效的管理。如何施行有效的教学管理，这是每位校长的工作重点，研究对象。 一、狠抓教学过程管理 教学质量的提高离不开常规管理，教学常规管理必须常抓不懈，必须科学规范，校长要重视对教学全过程的管理。本学期校长室与教导处认真研究《维扬区教学常规管理意见》，制定了《邗沟中学教学常规检查制度》，细化教学六认真检查，每项常规制定了评价指标，并与年终考核挂钩。教导处每周检查一次作业，每两周检查一次备课笔记；值日教师每天巡课，及时反馈意见；每天的早读课都要求明确早读内容，25分钟后默写，进行有效检查，并于周五公布“早读之星”；每天的自习课，安排教师到班进行个别辅导；一学期四次考试后都进行有效分析，从考试分析了解教与学中存在的问题，并采取相应的措施解决问题。 二、促进教师的有效教学实践 教学质量的主阵地在课堂。有效课堂的执行者是教师，校长对教学管理是否有效，关键在于能否调动教师开展有效教学的积极性，教师如果遵循教学活动的规律，那么低效教学就会减少，负效教学能杜绝，有效教学不断呈现。但我校目前老师队伍老化现象严重，50岁以上教师占50%以上，教学理念滞后，课堂教学依旧采用填鸭式教学，不能适应新课改的要求，学生的主动性不能得到很好地发挥。校长室、教导处商议后，决定我校的课程改革，先在个别薄弱学科上进行试点，逐步取得成功后，再向所有学科展开，我们详细研究后六中学、枉瑯口中学、洋思中学的课堂教学模式，针对我校实际情况，生源质量差，大部分学生是外地来扬打工者子女，学习目的不明确，学习习惯差，课后复习的同学很少。我们采取教师每堂课准备1份教学案，教学案集教师的备课、学生作业于一体，学生在自习课上先预习，完成教学案，教师课堂上讲评学生错误率较高的题目，切实减少学生课后负担，调动学生学习的积极性，深化学生学习的主动性，让他们在研究性学习中成为学习的主人，重视新课程改革是当今学校教育的主流思想，谁不善于学习，不善于变革，谁就会落伍于时代，因而学校决定在课堂教学模式试验的基础上，在全校范围内推广教学改革。 三、校长在有效教学管理中的角色 有效教学管理除调动教师的积极性外，校长要亲自投身课改，不断总结成功的经验并加以推广。身教重于言教，校长首先要在自己任教的学科上进行探索，认真研读教材，研读大纲，探索教学设计，研究有效课堂，改变课堂教学模式，把课堂教学的重心从完成教学任务转移到正视学生的基础，促进学生的发展上来。在课堂教学中删除无效环节，增加练习时间和数量，对自己的课堂教学进行反思和改进。经常在校内上公开课，上课改的示范课，要深入课堂听课，突出课堂改革这一重点。另外校长懂管理，会管理，要关注教师，在激活教师的工作热情上做文章。校长自己要有激情，要用自己的满腔热情去点燃教师，营造出一种蓬勃向上、奋发昂扬的校园文化，要调动教师参与有效教学管理的积极性和主动性。全体教师在校长带领之下行动起来，并坚持下去，持之以恒。另外，校长要挤时间读书、学习，提高自身修养，提高理论水平，懂得有效管理策略与方法，真正实施有效的教学管理，提高教学质量。 有效的教学管理还涉及许多方面。当前社会经济和教育快速发展，对学校提高提出了新的更高的要求，新课程的全面实施，使学校教学管理面临着许多新情况、新问题，以教学活动的全过程和各环节为对象，以完成教学计划为目标，以教师、学生为重点，全面提升管理绩效，努力提高教学质量，已成为校长必须认真研究的重要课题。 邗沟中学：刘 霞 2007年11月28日