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幼儿园数学活动指导(一) 资料整理：雷镝 小班12月份数学教育活动 教育活动内容 5的点数——能手口一致地点数5 以内的物品；学习简单的按数取物。 5以内的按量排序——能感知5以内的数量，学习按数量的多少排序。 给实物卡匹配点卡——学习将相同数量的实物卡归放在一起，并能按数量的多少排序；学习为实物卡匹配相应的点卡。 数学活动分析与指导 一、发展幼儿时间概念的教学（小、中班合一）（12月） 1、明确概念 时间——是在人的意识之外，并不依赖于人的意识的客观存在。是表示运动过程和事件的期限的。它和过去、现在、将来的事情互相密切关连着，它的期限是用秒、分、小时、昼夜、周、月、年、世纪和纪元来测量的。 2、幼儿认识时间的特点和规律 幼儿认识时间比认识空间还要难。 A、小班幼儿开始学习区分昼夜的组成部分，并且，把时间和在这段时间内熟悉的事情联系起来。如，“早晨”是天渐渐地亮了起来，小朋友该起床的时候；“白天”是小朋友在幼儿园上课、游戏、和幼儿园的小朋友一起玩的时候。这时，他们对天和天的关系不能正确理解，知道今天，对“昨天”“明天”弄不清楚。 B、另外，幼儿认识时间还和他们最感兴趣的、对他们有吸引力的事情联系在一起。如，星期天（玩）、生日（买礼物）、六一（庆祝、演出）等，因此幼儿对星期天、生日、儿童节等时间概念右脚神的感触。同时，幼儿认识时间还能够把一些他们理解的和了解的事件归到一定的时间内，如，有的幼儿对教师说：“等到了星期天，我爸爸带我去公园玩”。 C、中、大班幼儿随着语言的发展，逐步能根据个人经验来理解时间。 D、在幼儿形成时间概念时，词起着很大的作用。在词中按时间的长度抽象和概括着不同的时间标准，其中，幼儿认识一天的长度及交替是认识其它时间标准（星期、月、四季、年等）的基础。而每个时间标准对于幼儿来说都充满着特殊的具体的标志。如，“秋天”树叶呈黄色或黄褐色，并且不断的飘落，而“冬天”便是白雪皑皑。 3、教学要求 幼儿认识时间主要是掌握粗浅的时间概念，培养幼儿的时间感，并教育幼儿爱惜时间。 （1）小班：理解一天的组成，使幼儿能按时间顺序区别和叫出早晨、白天、晚上、夜里，在日常生活中运用这些词语表示相应的时间。 （2）中班：认识天与天的关系，使幼儿知道昨天、今天和明天之间的顺序和实际含义；理解时间的流动性及昨天、今天和明天这些概念具有的相对性质，能讲述自己在这些时间里的活动。 4、教学方法 必须把时间和幼儿日常生活中的具体事物联系起来，这样就可以使幼儿对抽象的时间有了可以感知的具体内容，使幼儿易于理解和掌握。 （1）因时施教——就是利用幼儿所处的时间环境进行适时的教学。如，认识“早晨”，就可以利用早晨这个时间环境，抓住早晨幼儿入园的时间进行教学。教师首先示范并培养幼儿互相问候“早晨好”待幼儿来的差不多了，教师可以根据早晨的具体事件向幼儿提出各种问题，让幼儿密切联系早晨这一时间概念进行答问。“今天早晨谁帮妈妈做事了？”“今天早晨起床后谁自己穿的衣服？”等等。这样做不仅使幼儿自然而然地认识“早晨”这一时间概念，丰富幼儿的知识，而且还有很强的教育性。 （2）观察图片——就是引导幼儿仔细观察图片上的内容，教幼儿认识或区别图片上的内容所表示的时间。 （3）谈话、提问和讲故事——不仅指有意识、有目的的启发幼儿，与幼儿交谈，向幼儿讲述等，对幼儿进行时间概念的教育，同时，还要在日常生活的言谈中，能经常的、正确的运用表示时间的词语。如，当星期一幼儿来园时，教师可问幼儿：昨天是星期几，你在家做了哪些有趣的事；今天是星期几今天早晨是谁送你来的；明天是星期几等等。这样，通过谈话、提问，老师把已经做的，正在做的，将要做的具体事情与抽象的时间概念联系起来，促进幼儿对时间概念的理解和掌握。另外幼儿最喜欢听故事，老师可以通过讲故事教幼儿认识时间概念。如，“在一个寒冷的冬天，大森林里无论是地上，还是树上都盖上了厚厚的一层白雪，猎人大叔……”这个故事的开头，把“冬天”这一时间特殊的、具体的标志，描绘得十分清楚，幼儿可以在听故事的浓厚的兴趣中，自然而然地掌握这一时间概念。 另外，通过安排有意义的、幼儿感兴趣的活动，让幼儿亲身体会某一时间的长度以及时间的流动性等。 中班12月份数学教育活动 教育活动内容 数的守恒——能够不受物体的颜色、形状、大小及空间的排列影响，正确感知数量；初步形成数的守恒概念。 复习10以内的数——正确感知10以内的数量；复习巩固对数字1——10的认识 动物楼房——了解序数与空间的位置关系；掌握10以内的序数。 昨天、今天和明天——体验昨天、今天和明天含义；能够在讲述中正确运用昨天、今天和明天。 数学活动分析与指导 一、发展幼儿时间概念的教学（小、中班合一）（12月） 二、守恒（中、大班合一）