月球之谜第一课时教学设计.docVIP

《月球之谜》第一课时教学设计 　 　 　 【学习目标】　　１、理解课文内容，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。 　　２、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 　　３、养学生热爱科学的兴趣。【重点、难点】 　　理解课文内容，感受月球的魅力和神秘。【教学准备】　　教师：　　１、课件。　　２、有关月球之谜的课外资料。　　学生： 　　搜集有关月球的传说及知识【学习过程】一、导入　　１、同学们，我们先来做个小游戏：看图猜诗句。　　２、教师出示图片，让学生说说有关的诗句──出示诗句后齐读。　　３、同学们可真能干，知道这么多的课外知识。读了这么多的内容，你有什么发现吗？　　　　（是啊，这些都是描写月亮的诗句。）　　４、月亮可真是充满了诗情画意。揭示课题：课件出示“月球”图片揭题──今天我们来学习课文“月球之谜”。二、初读课文，学习字词　　１、出示本课字词，自由读（你能读正确吗）　　２、请同学们认真地读一读课文，把课文读通顺，把这些词语在课文中找到，读正确。　　３、指名读词语。三、学习第一自然段　　１、引入： 　　　　（出示图片）看，这是一轮多么明亮的圆月啊，我们用这一个词来形容她：皎洁。理解“皎洁”。　　２、当这一轮明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色啊：　　　　出示第一句，指名读──自由读　　３、理解“遐想”：出示“遐想”，什么是遐想？你知道人们关于月亮有哪些美好的想像吗？ 　　　　（请学生说一说）　　　　追问：你是从哪知道这些故事的？　　　　对啊，这也是学习课外知识的好途径。 　　　　看了这么多的传说故事，再来看看这迷人的月亮，你有什么感受？　　４、对着神秘的月亮，你有些什么美好的想像呢？ 　　　　（听音乐，边听边感觉）　　　　请学生说说自己的想像。　　５、再读第一句： 　　　　让我们带着无限美好的遐想，再来读读这句话（配乐朗读）。　　６、是啊，月亮太美了，人们多么向往有一天能到月亮上去，看看吴刚和嫦娥，和他们一起遨游月宫。但是，千百年来，人们一直无法登上月球，只能望月兴叹。人们多么想知道。 　　　　（出示三个问题，齐读）　　７、指导读好问句。 　　　　（是啊，人们迫切地想知道这些谜底。人们真想去月球看看）　　８、齐读最后一句话三、学习第二自然段　　引入： 　　１９６９年７月２０日，是个值得全世界人类记住的日子。在这一天，全世界的目光都集中到了月球，集中到了两个人身上。　　１、介绍第一次登月的基本情况，观看图片。　　２、自由读第２自然段：宇航员踏上了月球，看到了一幅怎样的景色呢？　　３、指名读句子，出示图片和文字。　　４、指名说一说：读这几句话，月球上的景色带给你怎样的感觉？ 　　　　（理解“奇异”）　　５、指名读： 　　　　能读出奇异的感觉吗？──齐读。　　６、欣赏月球奇异的景色。　　７、月球的景色真是奇异啊！对比第一自然段中人们眼中美好的月亮，你有什么想说的？　　８、带着这些谜团，我们再来欣赏月球奇异的景色。──齐读四、初读三至八自然段　　１、宇航员们从月球采回来各种标本让科学家们做研究，科学家们做了许多研究，那么，千百年来，缠绕在人们心中的不解之谜解开了吗？让我们一起来自由地读读课文三至七自然段，边读边想：科学家们通过研究，对月球产生了什么谜团？　　２、学生自由读，读后交流。　　３、想知道这些不解之谜吗？拿出关于月球的科学资料，读一读并想想：读读这些资料，看能不能解开你心中的谜团。 　　４、集体交流。　　５、出示省略号。是呀，当我们人类第一次踏上月球，非常希望能真正地了解月球，解开月球带给我们的不解之谜。谁知却发现，月球带更我们这么多的谜团。　　６、大家的资料都是不一样的，想知道其他关于月球的知识吗？该怎么办？　　　　引导学生看书。