校园惊异大奇航﹍校园生态系探索.docVIP

校園驚異大奇航﹍校園生態系探索 中和國小 設計者：許以平 林雲珍 水祥苓 壹、設計理念 身處都會中的學校，面對一波波有關環境教育議題思潮，經常尋思：環境教育的議題，是這麼的重要及迫切，但如何帶領師生關注環境的議題，如何讓師生因關注而瞭解，因瞭解而身體力行，因身體力行而感動，因感動而關注人與人、人與環境，進而達成人與自然的水乳交融，和諧共存。 小時候，拿著桂竹的小竹枝，幻想自己是武功蓋世的俠客，以快速的步伐追逐滿天亂舞的蜻蜓，透過迅速揮動手上的竹枝，藉以斬落昆蟲界最會飛翔的紅蜻蜓；在激烈的追逐過後，手上的竹枝，更可以轉換另一種把戲，在其末稍繫上一條白絲線，線上的另一端綁上一隻小蛙腿，在蜿蜒的田埂穿梭，追尋著「哇哇」的叫聲，透過聽聲變位的招式，靠著手上細竹枝的彈性，巧妙的上下扯動著線上的蛙腿，當那貪吃又大近視的澤蛙，一口將蛙腿吞下時，再迅速將其釣起捉住。這些童年裡的生活點滴，以現今的觀點看來，固然有點殘忍的對待這些小生物，但在那個物質貧乏的年代，一根細竹枝的樂趣，卻是現今滿是聲光效果的電動玩具所難以比擬的。而這些童年生活中隨手可得的生活記憶，卻是今日生命成長軌跡中，看待環境的重要的影響因子。 校園是學生們每天生活的環境，如果，我們引導孩子們在校園中冒險，去探索校園環境中的花草樹木，去欣賞落英繽紛的剎那美感，去探索鳥類、青蛙、爬蟲、蝴蝶的生命驚奇，在當中編織屬於學生校園生活中難忘的記憶；去感動孩子們內心深處最細微的光明面，去種下成長中對環境體驗的影響因子，相信，在其長大成人後，當對環境有更深層的覺知與體認，若此，當是孩子們生命與環境教育從根處著手的具體實踐。 從生物棲地的觀點而言，校園的環境是孩子們熟悉的環境，但中和國小的校園，是個高度開發的校園環境，在4.2公頃的面積上，聚集了4700餘位學生，校園中的花圃、植株，也都是人為刻意的維護與栽種，這樣的環境讓生物棲地顯得不連續性、不穩定化且脆弱，生物的多樣性也因而顯得單調。在這樣的環境中，行政單位、教師、學生更需要建立環境保育與生物棲地管理的概念，尤其當「整齊、乾淨的校園」是過往人們一貫的思維時，校園環境的規劃如何兼顧生物棲地的保護，更是校園環境議題中需要正視的一個區塊。 貳、課程架構 主題名稱 活動名稱 教學時間 落葉知多少 落葉知多少﹍﹍蟲蟲轉機 80分鐘 校園植物探秘 認識校園植物﹍﹍植物的故事 80分鐘 葉脈卡片之製作 120分鐘 都市飛俠 認識校園飛羽 80分鐘 鳥兒求生記 40分鐘 校園舞姬 認識蝴蝶﹍﹍大自然的舞姬 120分鐘 躍動的精靈 水邊躍動的青蛙﹍﹍貢得氏赤蛙 80分鐘 參、學習總目標 認知： 經由觀察與分析、推論，培養學生覺知中和國小校園環境的問題。 瞭解中和國小校園環境的生物生存所需的環境。 認識校園內動植物的生態相關知識。 情意：培養學生愛護校園環境、與尊重生命之態度。 （一）能經由瞭解，進而關心校園環境與環境中的生物。 （二）能愛惜生命，欣賞自然生物之美。 技能： （一）培養獨立思考、解決問題的能力，並激發創造潛能。 1.能對問題作多方思考，提出可行方案，以獲得合理有效的解決。 2.能對他人的資訊或報告等提出批判性的意見。 （二）培養主動探索與研究的能力。 1.針對環境中的各種變化，能主動思考其可能原因。 2.探討維護校園環境棲地的方法。 肆、教學活動設計 一、落葉知多少﹍﹍蟲蟲轉機 （一）教學活動與流程： 活動名稱 蟲蟲轉機﹍﹍化腐朽為神奇：落葉堆肥 活動時間 80分鐘 教學對象 五年級 活動地點 教室、校園、堆肥處 能力指標 【環境教育】 1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種 2-3-2-4藉著對動物及植物的認識，自訂一些標準將動物、植物分類 活動名稱 校園植物探秘﹍﹍葉脈卡片製作 活動時間 120分鐘 教學對象 五、六年級 活動地點 校園及教室 能力指標 自然領域： 2-3-1-1提