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命 题 花 絮 没有最好，只有更好 N个版本，哪个最新 排版很累，定稿很难 组织严密，敬请放心 * 淄博市2008年中考物理命题分析 命 题 组 命题依据及原则 依据：教育部2000年关于中考改革的指导意见 素质教育 课程标准 全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所规定要求的程度，为确定学生的初中物理学业水平提供客观、公正的依据 考试说明 教材 原则：以学生发展为本，促进教与学方式的改进和完善 有利于教学实践活动的创新 有利于高中阶段学校综合评价、择优录取 有效发挥考试评价对初中教学实践的导向功能、激励功能、管理功能和甄别功能 命题思路及试题变化 思路：坚持能力立意，体现新课程的精神和理念，努力体现与 现代科技、社会生活的联系。 加大实验探究题权重，改进实验题命题方法 在加大试题的综合、开放力度的基础上，稳中求变，稳中求新。 试题变化：大题名称按题型命名 增加作图题题型 加大实验题分值，缩减计算题分值 减小填空题基准分值 试 题 结 构 （题 型） 试 题 结 构 （课 标分类） 试 题 结 构 （知识体系） 试 题 结 构 （难易） 0.644 0.62 0.65 0.76 0.67 0.61 难度系数 整卷 计算题 实验题 作图题 填空题 选择题 题型 试 题 特 点 1．基本性，注重了对基本概念、基本规律的考查。 考查学生对物理现象、物理概念、物理规律的理解和掌握，是中考物理试题的核心内容，本试题力图通过学生熟悉的现象、事物创设问题情景，考查学生对基本概念的理解和掌握，体现试题的应用性和时代气息。基本上摒弃了死记硬背教材内容的试题，减少了单调繁杂的数字计算的试题，注重考查学生的理解能力，和简单推理、分析综合及运用数学的能力。如选择题第16、17、18、21、22、24、25题；填空题第1、3、4、5题；作图题第1、2题；实验题第9、10题；计算题第11、12题。这些题或源于课本，或源于身边的生活，都是物理学中基本的、必考的知识。 2．特色性，强化实验探究能力考查，体现物理课程特色。 物理学是一门以实验为基础的科学，许多物理定律都是通过实验总结、归纳出来的。本试题加强了实验原理及方法、实验观察与设计、操作技能、数据处理及评估的考查，旨在加强实验教学，让更多的学生明确实验在物理学习中的重要性，在学习中重视物理学基本素养的提高，重视对实验过程的体验与感悟。实验题的设计更加关注学生的实验动手能力，使得平时没动手做实验的学生，很难得出正确的答案，充分体现实验操作的价值，对初中物理实验教学有良好的导向作用。如选择题第23题，实验题第8、9、10题。 23．在实验的基础上进行科学推理是研究物理问题的一种方法，通常称之为理想实验法或科学推理法，如牛顿第一定律的得出就是采用了这种方法。下列研究过程中也采用了这一方法的是 A．探究影响压力作用效果的因素 B．探究平面镜成像的特点 C．用小磁针研究磁场方向 D．研究真空不能传声 这是一道考查科学方法的题目，涉及理想实验法、替代法、转换法、控制变量法四种初中物理常用的科学方法，虽然课程标准没有明确要求学生必须掌握这些方法的内涵和外延，但对这些方法的运用和本质应有所了解且能区分。 8.（5分）在研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关时，小华和小明从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图6所示。闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如下： 25 16 10 10 8 5 吸引大头针的最多数目／枚 2.0 1.3 1.0 1.6 1.3 1.0 电流表示数／A 6 5 4 3 2 1 实验次数 100 50 线圈匝数 （1）实验中他们是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。 （2）分析第1、2、3次的实验记录，可得出结