2015-2016学年高一历史同步精品课堂（提升版）专题05古代希腊民 主政 治（课件）（人教版必修1）.pptVIP

第二单元　古代希腊罗马的政治制度  第五课　古代希腊民主政治 第五课　古代希腊民主政治【重难点精讲】 第五课　古代希腊民主政治【重难点精讲】 二、古代希腊公民的主要特点 (1)公民重视自己的参政素质。具有强壮的身体、敏捷的思维和能言善辩的口才。 (2)公民珍视个人自由，敢于表现个性，不屈从于权威，善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等。 (3)公民具有强烈的集体荣誉感，把城邦的利益看得高于一切。 第五课　古代希腊民主政治【重难点精讲】 四、雅典民主政治的体现 (1)人民主权：雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里。所有合法公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。公民大会、五百人会议、陪审法庭和其他军事、行政机构的人员构成及运转原则，都是这一特征的充分体现。 (2)轮番而治：所有公职人员都实行任期制。所有公民轮流统治与被统治。公民内部每个人都是平等的，人人有权参政议政，一个人统治别人的同时也被别人统治。在具体运作方面，国家公职人员的选举都用抽签方式决定，这最能体现轮番而治的原则。 (3)少数服从多数：五百人会议，陪审法庭及其他军事、行政机构内部，在运转时实行集体领导和少数服从多数的原则。 第五课　古代希腊民主政治【重难点精讲】 [易误辨析]雅典民主制 (1)雅典民主制的产生，是由经济、政治、地理、历史及文化传统等多方面因素综合决定的，地理环境产生了重大影响，但不是唯一因素。 (2)雅典民主仅仅是对本城邦男性公民群体而言的，而外邦人、妇女和奴隶，没有享受民主的权利。 第五课　古代希腊民主政治【重难点精讲】 1、史料研习与应用 1－1：史料主题 ：成年男性公民当家作主的雅典民主 材料一　我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他人的。我们的制度之所以被称为民主政治，因为①政权是在全体公民的手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。 ——伯里克利 材料二 第五课　古代希腊民主政治【重难点精讲】 材料三　评价古希腊，不应看它哪些没做到，而应看它做了些什么。如果这条标准可以确立，那么古希腊的贡献及其历史意义也就极其明显而突出了。 自由探究的精神，民主政体的理论和实践，多种形式的艺术、文学和哲学思想，对个人自由和个人责任心的强调——所有这些构成了②希腊留给人类的光辉遗产。 ——《全球通史》 第五课　古代希腊民主政治【重难点精讲】 第五课　古代希腊民主政治【重难点精讲】 1-3：史料应用 (1)材料一中“政权是在全体公民的手中”，体现了雅典民主政治的哪一特点？ (2)概括材料二指出雅典民主政治有什么局限性？ (3)根据材料三概括希腊留给人类哪些光辉遗产？ 答案：　 (1)体现了雅典民主政治主权在民的特点。 (2)雅典的外邦人、奴隶、妇女被排除在民主殿堂之外，体现了雅典民主只是成年男性公民当家作主的民主。 (3)自由探究的精神，民主政体的理论和实践，多种形式的艺术、文学和哲学思想等都是希腊留给人类的光辉遗产。 第五课　古代希腊民主政治【重难点精讲】 情境类型选择题的解题技法 情境类型选择题是高考常见选择题，即给考生创设一个具体的情境，让考生从中分析展示的是什么历史事件，该历史事件反映了哪些信息，从而找出符合题意的选项。这就需要灵活运用所学知识，从整体上把握相关知识。这类选择题的一般解法： (1)抓住时间界限。无论该题的选项如何变化，都要紧紧抓住时间界限。在这个时间范围内的可能正确，不在时间范围内的肯定不正确。 (2)抓住区域界限。无论选项多么具有迷惑性，都要考虑选项表述是否符合这一区域的实际和题目要求。 (3)回归教材。选定符合材料细节限制的史实确定答案。 第五课　古代希腊民主政治【重难点精讲】 技巧体验：(2013·高考安徽文综卷)