数学学科发展规划(改).docVIP

南定中学2011—2012学年度 数学 学科发展规划 一、本学科发展趋势及我校该学科现状 数学学科的教育理念在最近几年的变革中已经逐渐从注重课本知识向注重学生能力传化，尤其是数学在实际生活中的理论和实际的结合；从课程改革可以看出课程已经从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史转变往往都从基础教育课程改革入手，通过改革基础教育课程，调整人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养质量。 津津有味”内涵发展的要求，以主题研究、有效解决、整体推进为主要工作策略，以提高教师数学学科素养为主线，以构建数学自主高效人文课堂为突破口，提高教学效益，实现学生自主学习、主动发展。以争创高绩效数学教研团队为动力，大力开展教学教研，推进教研组建设。努力营造健康和谐积极向上的教研氛围，创建学习型、真实型、协作型教研组。 三、队伍建设 目标：提高教师学科素养，形成“专业精良”的数学教师团队。 （1）加强学习，提高理论层次 提高教师专业能力，通过团队学习形成“专业精良”这一核心竞争力。提倡教师进行诊断性阅读，本学期推荐书目《初中数学杂志》等，要求教师先自主研究学习，利用空余时间以备课组为单位及时召开读书交流会，在交流中大家分享读书心得；利用博客平台，提倡老师们及时撰写读书心得，互相之间浏览评价；适当选取中考题进行培训，实行梯度化管理，教过毕业班的老师重点做压轴题，没教过毕业班的老师尽量全做。 （2）互相帮助，加强实战能力 以“高效课堂”作为教学的主要模式，以提高学生自主学习能力，发展学生的良好学习习惯为教学目的。 首先，切实抓好教研组备课，重点抓好集体研讨活动，突出抓好备课关，实现教学设计的最优化。各备课组在集体备课中继续突出一个中心：即中心议题明确。把握两个关键：即突出中心发言人的中心地位和集体合作研讨的效度。立足解决三个焦点：即自主参与的广度，合作的效度，探究的深度，重点在于学生思维活动如何启动。 其次，各备课组之间要互相备课，多角度沟通。要将初中四年的数学知识框架和数学思维融会贯通，再结合各级部不同的教学和情感目标，从大的框架中制定出细微的知识目的，每位老师在讲课时都可以结合自己的授课特点实现目标。 （3）优化作业布置，让学生用好数学. 在作业设计上下足功夫，精心进行作业设计。作业要体现分层要求，对不同层次的学生要提出不同的作业要求。同时，做好作业的批改与分析，对于学生的作业，教师要精心批改，在批改的过程中分析教情学情，切实发挥作业的诊断功能、调控功能。作业的评价要有激励作用。 （4）抓住每次外出听课的机会，多交流多互动。 四、学科建设 从数学学科的要求出发，多培养学生解决实际问题的能力。 （一）规划内容 学段 规划内容（要具体，包括课程开设） 初一年级 “数”：培养学生分数四则运算的学习和计算能力，对分数四则运算要做到计算准确且高效；会进行百分数、小数、分数的相互转化，理解数的意义；能用多种方法来表示数；会判断是否成比例，会化简以及解比例，并运用比例解决实际问题； 措施：根据所学内容和学生情况适当进行课前计算小测试，并在小组内当天反馈，改错落实；多设计一些生动有趣的题目，激发学生的学习兴趣；多给学生提供一些探索交流的空间，从而形成应用知识解决问题的能力。 “形”：加强应用题的理解，借助线段图来辅助分析，帮助学生加强数学工具的使用；探索并掌握圆的周长和面积公式，以及长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥的体积。 措施：精选习题，上课时进行有梯度有层次的针对练习；根据学生的学情及掌握情况不断地进行查缺补漏。 初二年级 “数”：掌握有理数的四则运算及乘方运算；能够熟练计算整式的加减；会用合理的方法解一元一次方程，一元一次不等式（组）以及二元一次方程组，并会合理应用其来解决实际问题；理解平面直接坐标系内点的特征以及点和坐标的对应关系；会利用直方图做调查统计，理解其概念，会做出直方图并会用其解决实际问题。 措施：每天课前5分钟基础题目测试（前一天内容），培养学生的读图能力和说话过程的条理性。 “形”：图形的基本认识、相交线与平行线；三角形的相关知识（三线，内外角和）多边形的内外角和以及镶嵌。 措施：能由实物的形状想像出几何图形，由几何图形想像?出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化。作业可以尝试以作业纸的形式呈现（半张在半小时内完成即可）。 初三年级 “数”：实数特别是无理数的加减乘除以及开方乘方的混合运算；计算整式的乘除，因式分解以及分式的化简与计算；二次根式的化简与计算，在增加数感的基础上增加学生的符号感；初步学习一次函数和反比例函数，掌握函数的定义、图象和性质三方面，并初步接触数形结合的数学思想。 要达到的目标：能用数来表达和交流信息；从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，理解符号所代表的数量关系和变化规律；会